最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 1 My school(教案合集)

最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 1 My school教案合集

A. Let’s learn A. let’s do（第1课时）

教学目标：

1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。 2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。 3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。

教学重点：

掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。

教学难点：

（1）正确使用序数词

（2）单词library中辅音连缀的发音。

教学过程：

Step 1 Warm up

老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。

Step 2 Lead in 音乐停止

T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读） This is my school. S: This is my school.

T: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。 S: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。 T: This is teachers’ office. It’s on the second floor. 这是老师办公室，它在二楼。

S:This is teachers’ office. It’s on the second floor. 这是老师办公室，它在二楼。

T：This is library. It’s on the fist floor. 这是图书馆，它在二楼。

S: This is library. It’s on the fist floor. 这是图书馆，它在二楼。 Step 3 Presentation

1.教学新词：library， teachers’ office，first floor，second floor。 ⑴教学library

教师接上面话题，指向图书馆重复说：“This room is library.”并板书： library。随后展示单词卡说：“This is library.” T: ( 老师然后指着图片里的书问)What are they? S: They’re books.

T:(自言自语）Where’s the books? The books are in the library. （让学生从中明白其意思）然后分音节带读单词：lib-ra-ry.

⑴ 教学词组teachers’ office

T：（教室出示办公室的图片）边展示边说：Some people work in this room. This is a office. 板书“office”带读office。

T：I’m a teacher .I work in the office too . We call it “teachers’ office”，展示单词卡片，并向简笔画说：The room is teachers’ office. 并板书：teachers’ office。

⑴教学词组first floor，second floor

T: 老师指着简笔画中刚才说的我们的教室说：This is our classroom. Our classroom is on the second floor. （教师边说边用手指表示“二”，并板书：second floor 并与图中我们的教室连线。） 告诉学生second 是“第二”的意思，与two 不同， 它表示的是顺序。 带读 second 和 second floor。

教师借助图书馆用同样的方法教学词组first floor。 2.教学A Let’s learn

⑴ 教师指着黑板上的图书馆问 ：Where’s the library? 引导学生回答：It’s on the first floor. 板书句型：Where’s the library? It’s on the first floor.

⑴教师播放“Let’s learn”的课文录音，学生边听边跟读。 3.教学A let’s do

⑴T：Ok, please. Say and do follow me.（教师边做动作边说句子）。 T: Read a book. （同时出示幻灯片帮助学生理解其意思。） S: Read a book. 读书

T: Say hello. 说你好。 S:Say hello. 说你好。 T:Play football. 踢足球。 S:Play football. 踢足球。 T:Water the flower. 浇花。 S:Water the flower. 浇花。

⑴ 教师出示单词卡片：playground，（出示幻灯片或图片）然后贴到简笔画学校的合适的位置。让学生领会其意思。然后带读单词。

⑴ 接下来老师拿出单词卡问

T：Let me see.Playground which is related to the four sentences we have just said. （让我们想一想playground 与我们刚才说的四个句子哪个有关联） S：Play football. 踢足球。

T：Let me see.Library which is related to the four sentences we have just said. （让我们想一想，Library 与我们刚才说的四个句子哪个有关联） S： Read a book. 读书

T：Teachers’ office which is related to the four sentences we have just said. （Teachers’ office与我们刚才说的四个句子哪个有关联） S:Say hello. 说你好。

T：Garden which is related to the four sentences we have just said. （Garden与我们刚才说的四个句子哪个有关联） S: Water the flower. 浇花。

⑴ 播放录音，老师根据录音内容做动作。学生边指出正确的图片边跟读。

（在做动作时老师应该根据情况作出不同的表情，例如：在录音说到在图书馆里读书时，老师应把手放到嘴边作提示安静状。）

Step 4 Practice

活动：“说说我们未来的学校”

活动方式：全班同学每四人一组，通过问答的方式说说我们未来的学校的发展宏图。 S1：How many rooms in our school? S2：It’s twenty-four rooms.

S3：What are they？

S4：They are classrooms ; library and teachers’ office. S1：Where is the library？ S2: It’s on the second floor. Step 5 Summary

T:Boys and girls, Let’s look back this class. What did you learn about this lesson?老师手指板书引导孩子们总结。

S: 学习了功能室的名称单词：teachers’ office； library 楼层的表达的词组：the first floor，the second floor T：Excellent! Which new sentences do you learn today? S: 询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s on the ….” 当堂训练：

一、英汉连连看

二、选择合适的答案 ( )1. Go to the library. ( )2. Go to the teachers’ office ( )3. Go to the playground. ( )4. Go to the garden

A. Say hello. B. Play football. C. Water the flowers. D.Read a book 1. 图书馆 A. playground 2. 老师办公室 B.garden 3. 教室 C. library 4. 体育场 D. teachers’ office 5. 花园 E.classroom