元素一节教学的课堂实录

元素一节教学的课堂实录

师：引导学生回忆相对原子质量概念：国际上以一种碳原子质量

的1/12为标准,其它原子的质量与它的比值,叫做该原子的相对原子质量

师: 概念中的“一种碳原子”，说明碳原子不止一种.(用多媒体向学生展示三种不同的碳原子的质子数、中子数和电子数，让学生思考，它们的共同点学生.不难发现他们的质子数相同，同时再展示三种不同的氧原子结构，让学生对比思考。） 师：观察一下，他们有什么共同点？ 生:它们的质子数都相同.

师：生活中的“加碘食盐”“含氟牙膏”“AD钙奶”，出现“氟”“碘”“钙”分别指的是什么？

生：这些指的是都是元素。

师：那么什么叫做元素呢？（板书：课题2 元素 元素符号） 师：请看老师给出几种常见物质的化学式：

氧气（O2）、二氧化碳（CO2）、水(H2O)、过氧化氢（H2O2）

师：上述化学式有什么相同？ 生：分子中都有氧原子。

师：对，上述四种物质虽然它们的性质各不相同，可分子里都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，即核内都含有8个质子。结合上面的问题，我们能否归纳总结一下。能得出什么呢？ 生：元素的概念？

师：（投影：元素就是具有相同核电核数（即质子数）的同一类原

子的总称。因为是总称，属于宏观感念，所以只能讲种类，不能讲个数。）

板书： 元素 宏观概念 只能讲种类

原子 微观概念 可以讲种类，也可以讲个数

生1：那把核电荷数为1的所有的氢原子统称为氢元素？ 生2：把核电荷数为6的所有的碳原子统称为碳元素。 师：对！

师：（引导学生阅读概念）那我们讨论一下：元素之间最本质的区别是什么呢？

师：（出示小黑板）来，练习一下：氧元素与氢元素的本质区别是（ ）

A、中子数 B、质子数 C、相对原子质量 D、核外电子数 生：B

师：对！我们知道，目前已知的物质种类非常多（3000多万种）但它们都是由百来种元素组成的，请看课本附录《元素周期表》了解一下元素的种类。

师：元素种类虽然有百来种，但在地壳中的质量分数各不同，请阅读课文P73，看有什么特征？

生：氧、硅、铝、铁在地壳中的质量分数最大。

师：好，现在我们讨论一下在化学反应中元素是否发生了变化（阅读课文P73）

生：是分子发生了改变，元素没有改变。

师：很好。我们现在要注意元素和原子之间的关联：在研究物质宏观组成时用“元素”，研究物质微观结构时则用“原子” 师：外国友人见到三种金属元素名称，他问都是些什么？他不认识。我们想想为了书写和学术交流的方便，是不是需要采用国际统一的符号表示各种元素呐？

生：（思考回答）对！

师：那科学上使用什么来表示元素呢？

师:请阅读资料P75,了解常见元素符号的历史演变过程。（板书：元素符号的意义：1.表示元素 2.表示该元素的一个原子) 生:采用通用的拉丁文字母作符号。 师：对！有规定吗？字母应该怎么书写呢？

（学生阅读课文，教师同时引导书写元素符号应该注意法则：一大二小。）

师：请问氧元素符号表示什么意义？ 生：？

师：表示氧元素，表示一个氧原子。 生：哦。

师：来，我们共同总结一下：

板书：元素符号表示一种元素，还表示这种元素的一个原子。