北师大版小学六年级下册语文《床头上的标签》教案范文

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北师大版小学六年级下册语文《床头上的标签》教案

范文

篇一 教学目标

1．在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。

2．明确为什么以“标签”为题。 3．品读课文中的细节描写。 教学重点

在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。 教学难点

品读课文中的细节描写。 教具准备 搜集科学家的资料 课时安排 1课时 教学程序 一、导入新课

交流课下搜集的科学家的故事。引入新课

板书课题，齐读：你有什么疑问？（板书学生的问题。） 二、初读课文，整体感知

1．自由朗读课文，思考：课文围绕主人公写了哪些事情？

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2．概括课文主要内容填空：课文记叙了德国化学家（ ）的两件事------其一：（ ）：其二：（ ）。这两件事告诉我们，在科学的道路上（ ）。

3．根据内容给课文分段，找出文章的过渡句。 三、再读课文，解决课前简单的疑问 四、研读课文

1．默读课文，小组合作交流：（1）是什么使李比希与新元素失之交臂？

（2）为什么要将标签贴在床头？ （3）标签起到了什么作用？ （4）为什么以“标签”为课题？ 2．交流

问题1：出示句子：他（ ）呼吸，（ ）地阅读，读完（ ）。 （1）填空，抓住所填的词语说说自己的感受。 （2）想象：李比希此刻会想些什么？

问题3：李比希的“更认真、更严谨表现在哪里？

3．思考：在李比希一成一败两个故事中，你学到了什么？李比希身上具有怎样的科学精神？ 五、总结

本文以别具匠心的标题、精心的选材、巧妙的细节描写让我们认识了严谨、持之以恒的科学家李比希，生活中做任何事都要具有这种精神。

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板书设计

床头上的标签 叶永烈 失败：失“溴“ 浅尝辄止 成功：柏林蓝 吸取教训 更严谨、更认真、持之以恒 篇二

教学目标：

1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法；

2、明确为什么以“标签”为题，学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求；

3、品读文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。 教学准备： 1、学生预习课文 2、小黑板抄写问题 教学过程：

一、揭示课题，交流预习收获。 1、板书课题 2、齐读课题 3、检查预习情况

师：老师昨天布置大家去预习并收集与本课有关的资料。现在，

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大家就来交流你们的预习收获。 生答。

4、交流预习收获的同时，教师适时让学生学习课文内容。 师：同学们的预习收获可真多，说明你们的阅读能力提高了。那么现在请同学们小声读课文，想想还有那些问题不懂，题出来大家帮忙解决。

二、默读课文，提出问题

1、学生交流预习课文遇到的问题。

（预设问题有：标签上写的是什么？为什么把标签贴在床头上？标签起了什么样的作用？为什么以标签为题？……）

2、老师归纳刚才学生预习所遇到的问题，让学生带着问题默读课文。

3、学生默读后，带领学生解决问题，简单地问题在交流中解决，解决后擦去。

4、剩下的问题需要学生研读课文解决。 三、再读课文，解决疑难

1、小组合作研读课文，解决黑板上的问题。 2、小组交流

3、在交流问题时适时出示句子帮助学生理解问题。 （1）他（ ）呼吸，（ ）地阅读，读完（ ）。

请学生填空，然后抓住填上的词语说会所自己的感受，想象李比希此刻会想些什么，学习通过动作描写展现人物心情的写作方法。