《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计

《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计

豪贤路小学 郑绛雨

教学内容

义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级数学下册第49页例1。 教材分析

本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识。 教学目标:

⑴掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 ⑵使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

⑶经历用7、8、9的乘法口决求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 3、教学重难点：

熟练地掌握运用口诀求商的方法。 教学过程： （一）复习导入

1、齐背7、8、9的乘法口诀. 2、对口令说乘法口诀

六（ ）四十二 七（ ）五十六 （ ）八三十二 3、出示口算题12÷4=，说说你是怎样想的？指名学生回答。

我们之前学习了用2——6的乘法口诀求商，今天继续学习用乘法口诀求商。 （二）引导发现，探索新知 1、出示“六一”儿童节的情境

为了庆祝六一儿童节，同学们准备了一些彩旗，五角星和爱心气球装扮教室。 问：从图中你发现了哪些数学信息？ 2、教师根据学生的回答板书如下：

（1）我们做了56面小旗，要挂成8行。 （2）我们做了49颗星，分给7个小组。 （3）我们带来27个爱心，每9个摆一行。

问：你能根据收集到的信息提出数学问题吗？（小组讨论） 根据小组汇报，教师把问题补充完整，

（1）我们做了56面小旗，要挂成8行，平均每行挂几面？ （2）我们做了49颗星，分给7个小组。平均每个小组分几颗？ （3）我们带来27个爱心，每9个摆一行。可以摆几行？ 接着问：你会解决第一个问题吗？指名学生解答。 生：56÷8=7（面）

继续问：你是怎样求出商的？

生：被除数是56，除数是8，想口诀七八五十六，商是7。

师：真棒！今天学的求商的方法也是和以前一样用乘法口诀来想的。

师：如果把题目“要挂成8行”改为“要挂成7行”这时候平均每行挂几面呢？怎样列式？ 生：56÷7=8（面）

引导学生观察56÷8=7和56÷7=8都是用同一句口诀来求商的，同一句口诀可以写出两道除法算式。你也能用一句口诀说出两道除法算式吗？小组内互相交流。 设疑：是不是所有的乘法口诀和所有的乘法算式都能写出两道除法算式呢？ （本环节采用“放“的形式，引导学生观察，组织讨论，突出教学重点，培养了学生的思维能力。）

请小组合作完成第二题，组内交流求商的方法。

49÷7=7 被除数是49，除数是7，想口诀七七四十九，商是7

学生独立完成第三题，并把求商的口诀写下来。 27÷9=3（面） 口诀：三九二十七

观察今天学的四道除法算式，都用了那几句口诀？ 揭示课题：今天就是学习用7、8、9的乘法口诀求商。 （三）巩固练习：

1、完成课本‘做一做’的题。

学生完成练习后提问：观察每组式题，你发现了什么？

生1：乘法算式的积是除法算式的被除数，乘法算式的因数分别是除法算式里的除数和商。

生2：都用了同一句口诀想的。

2、游戏（通过游戏来巩固学生对新课的知识，激发了学生的学习兴趣） （1）猴子摘桃子图

学生完成练习后开火车说口诀 （2）小兔过河 （3）送小鸟回家

学生完成练习后问：5号房没有小鸟住，哪些小鸟可以住进5号房。 学生的答案有：40÷8=5，15÷3=5，35÷7=5?? 你是怎么想的。

生：这些算式都可以5的乘法口诀想到。

（增加练习题的可利用性，培养学生的思维能力）

（4）接力赛（以每单行4人为一小组，像接力比赛一样，每人做1题，最快的小组获胜）

比赛前问：老师准备了32道除法题，平均分给8个小组，每组要完成几道？

生：32÷8=4（道）（学生通过所学知识解决实际问题）

比赛完问：如果老师准备了28张小贴纸要奖给第一名的小组，每人可以得到几张贴纸？ 生：28÷4=7（张）

师：可以用所学知识解决身边的问题，开心吗？

（利用学生身边的数学资源生成数学问题，使学生建立除法应用题的结构，懂得运用口诀求商的方法去解决生活中的实际问题。） （四）全课总结:今天你们学习了什么内容？有什么收获？ 板书设计：

用7、8、9的乘法口诀求商

我们做了56面 小旗，要挂成8行。平均每行挂几面？

56÷8=7（面） 56÷7=8（面）

口诀：七八五十六

答：平均每行挂7面。

我们做了49颗星，分给7个小组。平均每个小组分几颗？

49÷7=7（颗） 口诀：七七四十九

答：平均每个小组分7颗。

我们带来了27个爱心，每9个一行。可以摆几行？

27÷9=3（面） 口诀：三九二十七

答：可以摆3行。