特级教师于永正的艺术人生一

心的架子鼓声、那几个声部和谐的童声，那随着乐曲的情感变化而变化的表情，都令于永正深深感动，他说：“学生融进了音乐，我无论如何也想象不出他们会粗野无礼。”于永正的音乐教育调动了学生的积极的情绪情感体验，深刻地影响了学生的思想感情，提高了他们分辨真假、美丑、善恶的能力，培养了健康的审美情趣、高尚的情操。 2、音乐教育可以促进学生智能的提高。

音乐能开发学生的大脑，启动思维，激发想象力，挖掘学生的智能潜力，培养学生的创造性。于永正认为艺术对人的教育和培养，是不容忽视的重要内容。于永正教出的学生都特别出色，学生彭晓明，2002年高中毕业考上了清华大学，是徐州市应届理科高考状元，彭晓明的手风琴拉得特别棒，课本剧演得好，小时候就能背古诗三百多首。学生蔡苏考上西南政法大学，小学四年级时，蔡苏到南京师范大学考级——钢琴六级，主考的一位姓司徒的教授对他十分赏识，认为他对肖邦的曲子《小狗》理解得最好，处理得最好，当即决定：收蔡苏为徒，让蔡苏跟他学钢琴，那时的蔡苏早已熟背《三字经》、《百家姓》、《千字文》和大量的古诗，文学修养很高，理解力想象力也就丰富。

3、音乐教育有助于提高学生身体素质和心理素质。 健康素质主要包括强健的身体素质和健康的心理素质，音乐教育能陶冶人的性情，净化人的心灵，娱乐人的身心，使学生消除疲劳，焕发精神，增进健康，促进学习。长期参加艺术活动能提高学生的审美能力，鉴赏水平，并增进人际交往，促进形成和谐

的人际关系。大量的数据表明，艺术团的学生很少进行心理辅导，因为他们受到艺术的熏陶，形成了豁达开朗的性格，比较容易调试自己的心理状态。于老师带的班级明显地看出学生的气质与众不同，而且在身材上明显地高于其他兄弟班级，

我想这与学习音乐艺术有着密切的关系吧。 艺术教育就犹如一把“钥匙”，于永正通过艺术教育的实践活动不断完善学生的个性，发展学生学习文化的兴趣，提高学生的实践能力，培养了学生的创新能力和社会适应性，他说：“作为教师，应该尽其所能，使每一个学生的人生都成为艺术人生。” 老师们都说于永正有一股子灵气、举手投足都是戏，一切都是那么自然，一切又都是那么合乎情理，他的寓庄于谐、妙趣横生，他的演员的素养、诗人的气质，他的画家的娴熟的技巧、独特新奇的创造力既征服了学生，也征服了老师！尽管于永正已头发花白，却仍然在孜孜不倦地探索着，追求着，他的办公桌的玻璃板下，压着他的一幅硬笔书法“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索??”我们真诚地祝愿于永正老师在今后的求索中，登上教学艺术的更高峰，祝愿他的艺术人生更加绚丽多彩，更加灿烂辉煌！ 2003年5月 附参考目录：

于永正，《于永正课堂教学教例与经验》，1995年版。 于永正，《教学漫记》（专著）1999年版。 于永正，《于永正语文教学精品录》，1999年版。

于永正，《于永正文集》（专著）2002年版。 刘尊立，《于永正“言语交际”教学的艺术特征》。