萧山区小学语文低段新手教师成长共同体课堂诊断活动资料册

（新塘小学站）

2013/03/25

关于举行萧山区小学语文低段 新手教师成长共同体活动的通知

各中心小学教导处、各小学语文低段新手教师成长共同体成员：

萧山区小学语文低段新手教师成长共同体自成立以来，活动受到了教师们的欢迎，上学期通过自主报名，有二十五名教师要求进行课堂教学研讨。为了使活动富有实效，决定分两个阶段进行：第一阶段为课堂教

学诊断，具体操作是所有报名要求上课的教师对规定的教学内容进行独立备课，在指定的地点上课，并进行初步诊断；第二阶段为研究性展示，具体操作是挑选第一阶段中上课相对优秀的教师进行同内容的课堂教学展示。

本活动为第一阶段课堂教学诊断，地点在萧山区新塘小学国学堂四楼多媒体教室，具体安排如下： 时 间 8：15——8：55 9：05——9：45 课堂诊断 9：55——10：25 10：30——11：10 11:10——11：30 11：30 教研员指导评价 朝晖小学 黄柳英 一年级《欢迎小雨点》 活 动 执教者或负责人 新塘小学 姚黎霞 宁围一小 万金丹 内容 二年级《但愿》 一年级《欢迎小雨点》

《但 愿》教学

设计

新塘小学 姚黎霞

教学目标：

教研员指导评价 食堂就餐 1、 认识“伐，桦，杉，枕，浆，褐，蜡”七个字，会写“浆”和左右结构的其中一个字。 2、正确、流利、有感情地朗读故事。 3、体会保护环境，保护树木的重要性。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、今天，老师给小朋友们带来了3个朋友，你们想认识吗？我们一起来看看他们是谁。看：（PPT出示森林）（出示图片）。

读“青松、白桦、红杉”。

他们一直生活在森林里。你看，在画面上你看到了什么？你认为这是一个怎样的森林？

2、 可是有一天森林要被砍伐了，森林里发生了什么事？你们想不想知道呀？让我们一起来学习这篇课文《但愿》。板书：

《但愿》。请小朋友们大声读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。（PPT出示要求） 学生自由朗读。

3、 老师考考大家，故事中的生字宝宝你们认识吗？出示生字卡片。

学生拼读，开火车读，小组读。

二、细读感悟，体会情感 1、学习1-3自然段。

（1）出示第1段。 教师引读“森林要被？”。 学习“伐”，“砍伐”就是？出示图片理解“砍伐”。读卡片“砍伐”。 （2）出示第2段。他们会沉思什么？ （3）他们中间，（出示“有的??有的??有的??有的??”）谁来读？ 是啊，这些树木被运去做家具，去架桥，做枕木，木柴。（出示图片） 理解“枕木”。“枕木”是什么？铁路的枕木就是铁轨下面被枕着的木条。读卡片“枕木”。

这些树木还会被做成什么？用“有的??有的??”说一说。 如果句子后面有说不完的话，可以用什么标点表示？（省略号）

（4）如此美丽的森林要被砍伐了，你的心情如何？让我们带着这种心情读一读第3段。 老师也想读一读，请仔细听。教师范读，“有的??有的??有的??有的??”渐强。

你听出什么了吗？你能这样读读吗？学生读第3段。

我们把1-3段连起来有感情地读一读，好吗？学生齐读1-3段。

2、学习4-6自然段。

（1）出示第4段，教师引读。

（2）出示第5段，谁来读？出示第6段，谁来读？

（3）小白桦的愿望是什么？板书：做成纸张，身上作画。 小朋友用褐色蜡笔画什么？绿色蜡笔画什么？ 他希望小朋友画的是一棵？板书：白桦树 一棵怎么样的白桦树？填空：一棵（ ）的，（ ）的，（ ）的，（ ）的白桦树。 怎样叫枝粗叶茂？图片理解“枝粗叶茂”。卡片读一读。

你觉得小白桦还希望小朋友画的是？填空：一棵（ ）的，（ ）的白桦树。用自己的 话来说一说。

（4）让我们满怀期待地读一读小白桦的愿望。学生齐读5、6段

（5）是啊，小白桦的愿望多么美好，可是他为什么要轻轻叹一口气呢？ 难道它只想做小朋友画纸上的白桦树？

它真正的愿望是什么？（板书：用绿色、蓝色粉笔粗线条画一棵大树） （6）小白桦的愿望能实现吗？

只要我们保护环境，种树护树，小白桦就能茁壮地成长。

3、有感情地朗读

今天我们认识了青松、白桦、红杉，也感受了小白桦的美好愿望，让我们再来把故事 流利地、有感情地朗读一遍吧。

三、写字指导

1、出示生字，再读生字。

2、你观察一下他们的结构，发现了什么？（“浆”是上下结构，其它字是左右结构。） “浆”字上面和下面大小怎么样？竖钩应该写在哪里？

大家和老师一起来写写这个“浆”字。教师范写，学生书空。 这些左右结构的字有什么共同点？（左窄右宽） 老师觉得“褐”字最难写，我来写一写。 大家练写两个“浆”，再挑一个你觉得难写的字，写一写。

板书设计： 但愿 做成纸张 身上作画 白桦树 （画一棵树）

《欢迎小雨点》教学设计

宁围一小 万金丹

教学目标：

1.认识8个生字，会写“迎”、“敬”两个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过朗读，体会课文内容，从而喜爱小雨点。

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题

1.今天老师给大家带来了一个谜语，请看：（投影出示：千条线，万条线，落进水里看不见。）谜底就是：雨。小朋友们平时都见过什么样的雨呢？

2.你们刚才说的这些雨啊，其实都是由小雨点组成的。(板书：小雨点) 3.学习词语“欢迎”，并书写“迎”。（出示：欢迎） 4.齐读课题

二、初读课文，学习生字

1.学生自由朗读儿歌。 2.检查词语。

欢迎 裂开 小菌 撑开 水塘 笑窝 野菊 敬礼 3.分段读课文。

三、理解课文，指导朗读。

1.数不清的小雨点，就要从云彩里飘落下来了，都有谁在欢迎它呀？请小朋友们读一读，圈一圈。 2.是谁在欢迎小雨点？（泥土、小菌们、小荷叶、小水塘、小野菊）教师随机板书。 3.句式说话。

——、——、——、——和——都在欢迎小雨点。

4.它们分别用什么方式在欢迎小雨点呢？教师随机教学板书。 板书：泥土 裂开嘴巴

通过朗读来感受泥土的着急。

板书：小菌 撑着小伞

通过朗读来感受小菌的着急。

板书：小荷叶 站出水面

通过朗读来感受荷叶的着急。

5.小雨点，听到了大家的心声，就轻轻柔柔地从云彩里飘落下来了，不多不少，刚刚好，儿歌是怎么写的？ppt出示句子：来一点，不要太多。来一点，不要太少。

6.终于，小水塘笑了，————。读好这一句。

7.终于，小野菊笑了，————。读好这一句。书写“敬”。 8.总结，齐读。 四、放飞思绪，仿写儿歌

1.还有谁也在欢迎小雨点呢？ 2.学课文的样子自己编写儿歌。 3.有感情地读读自己的作品。

欢迎小雨点 来一点， 不要太多。 来一点， 不要太少。

来一点，

————————。 来一点，

————————。