北师大版三年级语文下册《二 走进森林 语文天地》公开课教案_12

《美丽的小兴安岭》教学设计

教学目标:

1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。 2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

教学重点、难点：

1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。 2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。 教学过程： 一、 导入新课：

1、 同学们，我们的祖国幅员辽阔、山河秀美，我们曾赞叹过武

夷山的美丽，曾赞叹过黄山的奇石，曾领略过华山的险峻，今天，老师将带领大家共同走进美丽的小兴安岭，去感受那里与众不同的美景吧！

2、 教师板书课题《美丽的小兴安岭》，学生齐读课题 二、 复习生字、词语 1、 出示字词，指名认读 2、 齐读、开火车读

三、 学习课文 （一） 学习第一自然段

1、 默读这一自然段，思考：这一自然段主要告诉了我们什么？

你是从哪些词语中看出来的？ 2、 “就像绿色的海洋”使用了什么修辞？ 3、 省略号表示什么？ 4、 齐读本段

5、 出示四季景色图片，让学生欣赏 （二） 学习第二自然段

过渡：春天来了，小兴安岭一片春意，我们一起来看看文章中是如何来描写小兴安岭的春景的。

1、 指名读，思考：作者写到了小兴安岭的哪些景物？ 2、 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”

一词能否用“长出”替换？

3、 山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙的流着，水流非常

动听，像在唱一首欢乐的歌。

4、 此时的小鹿也耐不住寂寞，“小鹿在溪边散步，有的俯下身

子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”这是对小鹿的什么描写？从中体现出小鹿的什么特点？ 5、 “一根根原木顺水漂流，像一支舰队在前进”使用什么修辞

手法？写出了什么？ （三） 学习第三自然段

过渡：领略了小兴安岭草木萌发的春景，它的夏天更是绚丽多彩。 1、 齐读，思考：本段都写了哪些景物？ 2、 夏天树木有哪些特点？

3、 “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里”

中的“浸”是什么意思？

4、 “太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在

工人宿舍门前的草地上”从“利剑”一词体会出什么？ 5、 “草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，

真像个美丽的大花坛”体现出什么？

过渡：小兴安岭的夏天多姿多彩，小兴安岭的秋天却别有一番风味！ （四） 学习第四自然段

1、“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了。”萧瑟的秋天居然也五彩缤纷。

2、“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”这是静态还是动态描写？“飞舞”能否用其他词语替换？

过渡：小兴安岭的秋天不光美丽，而且物产丰富，瞧，这些都是它为我们献出的美味。

小作者抓住树叶颜色和森林里的物产，介绍了小兴安岭的秋天，让我们美美的读一读吧！

过渡：走过春、走过夏、走过秋，冬天来到了，冬天是怎么样儿的？ （五） 学习第五自然段

1、“冬天，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪，地上的血厚厚的，又松又软常常没过膝盖。”冬天的雪大吗？你是从哪儿看出来的？ 2、“黑熊不得不躲进大树洞里，它们用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌，耐心地等耐着春天。”黑熊以它独特的方式过冬，体现冬天的漫长。

3、“松鼠靠秋天收藏的松果过日子，有时还到枝头散散步。”使用了什么修辞？

过渡：小兴安岭的一年四季是变化的，各有各的特点，各有各的美丽，作者不禁惊叹：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”，使用什么修辞？ （六） 学习最后一段 齐读最后一段

（七） 本文是按照什么顺序来介绍小兴安岭的？ （八） 本文是按照什么结构来谋篇布局的？

总结：小兴安岭景色诱人、物产丰富，的确是个美丽富饶的地方，这个宝库有待于我们利用和开发，希望你们长大后能建设它，为祖国建设做出巨大贡献！

板书： 美丽的小兴安岭 春：草木萌发

夏：绿树成荫 （景色诱人） 秋：落叶纷飞 （物产丰富） 冬：雪花飞舞