数学苏教版6年级下《确定位置》教案

教学过程

一、创设情境，导入新课。

1．师：你能说说你的家在学校的什么位置吗？学生回答。 2．教师总结。

师：这样的描述只是一个大概的说明，要想知道从家到学校怎么走，还需要更具体的描述。今天我们要和大家用前几天所学的知识更准确地描述行走路线。

二、自主探究，学习描述。 1．学习描述行走路线。 师出示例题。

师：这是李伟家附近的平面图，请你仔细观察，从图中你能找到哪些数学信息？ 学生思考后口答。 学生可能这样回答：

（1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院还有展览馆、书店、大港小学。 （2）大港小学在敬老院的北面。 （3）医院在超市北偏东方向。

教师让学生尽可能地说全图中的位置关系。 分小组讨论交流，再集体汇报。

师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学的行走路线吗？

师：你能看图说说医院在大港小学的什么位置吗？ 超市在医院的什么位置？ 2．完威练一练。

师：现在你能说说李伟放学回家的行走路线吗？ 重点讨论：让学生明白反向如何表述，学生讨论后回答。 三、巩固练习，强化知识。 1．师出示练习九第9题。

师:这是某地5路公共汽车的行驶路线图，你能仔细观察平面图并完成下面的填空吗？ 独立思考，集体交流。

2．根据所说的路线画出路线图。

教师说路线，学生根据叙述同时画一画，再根据所画出的路线图试着反向说说路线。 小明沿着超市向西走1000米到广场，再向北偏东60°走800米到市政府，再向东偏北30°走600米到家。

比例尺由学生根据数据确定。 学生思考后，画一画，说一说。 四、运用知识，解决问题。

师：刚上课的时候，我们介绍了自己的家在学校的方向，现在，你能回忆一下你上学的途中都有哪些建筑物，并试着把放学回家的路线跟你小组里的同学说一说吗？

在小组内交流，再由小组推荐一名同学全班交流。 五、课堂小结。

今天我们一起学习了什么？你有什么收获？还有什么困惑？