语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后

20真理诞生于一百个问号之后

教学目标

1.会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。

2.能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。 3.理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义

学情分析

课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能发现真理。教学中我力求让学生自主学习，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间朗读、思考、表达……让学生在语文课堂上有所收获。

教学重点：理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

教学难点：学习课文用具体典型事例说明观点的写作方法，初步了解议论文的形式。 教具准备

1.多媒体课件。

2.收集能证明本文观点的事例。 教学过程 第一学时 教学活动 一、谈话导入

1．你们知道科学家们主要依靠什么取得伟大的成就吗？ 2.介绍牛顿 和“万有引力定律”的故事

{学生自由发言，如：善于观察、善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等} 3.教师小结，板书课题 二、自读课文，整体感知 1.请大家自由读文，要求：

（1）注意读准字音，读通句子，想一想课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？

（2）想一想课文具体写了哪几件事，用自己的话简要地说一说。

（3）借助工具书读准字音，弄懂字义。理解词语：诞生、纵观、漩涡、敏锐、追根求源。

2.组织全班交流:

（1）检查自学生字的情况。汇报课文主要内容。 （2）指名分段读课文。

（3）引导学生默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的（真理诞生于一百个问号之后）

三、再读课文，理清脉络

1.引导学生默读课文，用自己的话来概括课文的主要内容。

（课文列举了三个具体事例来证明只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。）

2. 组织学生交流段落划分。

小组合作学习，将课文分成三部分。

（第一部分：第1自然段。第二部分：第2~6自然段。第三部分：第7、8自然段。） 四、回顾课文，总结收获

1、这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”。

2、作者是按照“提观点一论证观点一总结观点”的顺序来进行组织材料的。 3、首尾呼应，结构严谨，是议论文的标准形式。 五、布置作业，巩固所学 1、抄写生字新词。

2、课外搜集能证明本文作者观点的实例。