其他专业技术岗位设置与聘用实施细则

附件2：

江苏师范大学其他专业技术岗位设置与聘用实施细则

为进一步调动其他专业技术人员的工作积极性，保障教学、科研与人才培养工作的顺利进行，根据《江苏师范大学岗位设置与聘用办法》，制定本实施细则。

一、岗位设置 （一）设置范围

1．重点实验室、重点研究基地、实验中心、研究所、现代教育技术中心、信息网络中心、金工实训中心、实验室与设备管理处、后勤管理处、基建处等单位设置工程实验岗位。

2．图书馆、档案馆（含人事处人事档案）、博物馆等单位设置图书档案岗位。

3．学报编辑部、宣传部校报编辑部等单位设置编辑出版岗位。 4．计划财务处、审计处等单位设置会计审计岗位。 5．校医院设置医疗卫生岗位。 6．幼儿园设置幼儿教师岗位。 7. 其他特殊岗位。 （二）设置原则

1．提高质量、服务教学。以岗位设置与聘用为基础，为人才培养、科学研究和社会服务提供服务保障。

2．总量控制、分类管理。学校根据其他专业技术工作的特点和实际需要，对其他专业技术岗位实行分级、分类管理。

3．按需设岗、优化结构。根据学校整体事业发展的客观需要，科学合理设置其他专业技术岗位，优化队伍结构，促进其他专业技术队伍全面协调发展。

4．保证重点，兼顾一般。岗位设置要统筹兼顾、重点倾斜，要有利于学校各项事业的发展，有利于调动广大教职工的积极性。

（三）设置方法

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根据其他专业技术岗位的分布特点，按工程实验、图书档案、编辑出版、会计审计、医疗卫生和幼儿园教师等类别进行岗位设置，其中七级以上岗位由学校依据教育厅的有关规定进行总体调控，八级以下岗位由学校核定到单位，由单位根据工作需要具体设置。

（三）岗位等级与结构比例

其他专业技术岗位设置正高级岗位、副高级岗位、中级岗位和初级岗位，其中图书档案、编辑出版类和工程类等可设置正高级岗位。

正高级岗位设三、四级，副高级岗位设五、六、七级，中级岗位设八、九、十级，初级岗位设十一、十二级。正高级岗位中三级以上和四级岗位的控制比例为3：7 ；副高级岗位中五级、六级、七级岗位的控制比例为1.5：3.5：5 ；中级岗位中八级、九级、十级岗位的控制比例为3：4：3；初级岗位中十一级、十二级岗位的控制比例为5：5。

二、岗位职责 （一）基本岗位职责

忠诚党的教育事业，遵纪守法，恪守职业道德，维护荣誉，能够承担并完成受聘岗位工作。

（二）具体岗位职责 1．正高级岗位

⑴掌握国内外的本专业发展动态，对专业发展进行规划、设计，并组织实施，取得标志性成果；

⑵主持工作研究和学术交流，解决关键性技术问题，在本学科（行业）权威性刊物上发表高水平的学术论文或出版著作或申请专利等；

⑶对本单位的改革与发展提出建设性意见； ⑷指导副高和中级技术人员，完成岗位工作量。 2．副高级岗位

⑴了解国内外本专业发展动态，参与专业规划并协助实施，取得建设性成果；

⑵作为技术骨干积极开展工作研究和学术交流，解决工作中的技术难题，在本学科（行业）核心性刊物上发表高水平的学术论文，或编写技术指导书或申请专利等；

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⑶指导和培养中级以下技术人员，完成岗位工作量。 3．中级岗位

⑴积极参与专业规划的实施，取得较好的成果；

⑵积极开展工作研究，解决工作中的技术问题，在本学科（行业）核心刊物上发表学术论文，或参与编写技术指导书或申请专利等；

⑶指导初级技术人员，完成岗位工作量。 4．初级岗位

⑴积极开展工作研究，处理工作中的技术问题； ⑵完成岗位工作量。

（三）具体岗位职责由各用人单位根据岗位性质和承担的任务制定，报专业技术岗位聘任委员会备案。没有明确职责的，不能参加岗位分级，只能聘用到相应专业技术岗位的最低等级。

三、聘用条件 （一）三级岗位

在正高级岗位上任职10年以上，在相关的专业领域取得突出的学术成果，积极参与学科专业建设和人才培养，具备教授三级岗上岗条件的可以申请三级岗，聘期内需完成与教授三级岗对应的科研工作量和学科建设工作量（具体要求见附件1）。

（三）四级岗位

在正高级岗位上任职，并较好地完成了本岗位工作任务。 （四）五级岗位

在副高级岗位上任职15年以上，在相关的专业领域取得较高的研究成果，为学校改革和发展做出较大贡献，承担重要的岗位职责，并发挥重要作用，可以推荐五级岗位。推荐名额超过学校控制指标的，从申报者中好中选优。

（五）六级岗位

在副高级岗位上任职9年以上，在相关的专业领域取得一定的研究成果，出色完成本职岗位工作，可以推荐六级岗位。推荐名额超过学校控制指标的，从申报者中好中选优。

（六）七级岗位

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在副高级岗位上任职，并较好地完成了本岗位工作任务。 （七）八级岗位

在中级岗位上任职13年以上，专业技术工作任务饱满，服务质量好，业绩比较突出。

（八）九级岗位

在中级岗位上任职6年以上，能较好地完成相应的专业技术工作任务。

（九）十级岗位

在中级岗位上任职，并较好地完成了本岗位工作任务。 （十）十一级岗位

在初级岗位上任职10年以上，或具有硕士学位在初级岗位上任职，较好地完成了本岗位工作任务。

（十一）十二级岗位

在初级岗位上任职，较好地完成了本岗位工作任务。 （二）业务条件

业务条件包括工作能力、工作业绩、学术水平，由聘任组织根据工作特性制订具体细则，报学校专业技术聘任委员会通过后执行。

四、聘任程序

（一）公布其他专业技术岗位、岗位职责及其聘任条件； （二）应聘者提交申请；

（三）用人单位进行基本条件审查；

（四）各单位提出四级以下拟聘人选，并推荐三级以上拟聘人选； （五）学校专业技术岗位聘任委员会确定三级以上拟聘人选，审核四级以下拟聘人选；

（六）公示拟聘人选；

（七）公布聘任名单，签订聘任合同。 五、聘期与考核

（一）其他专业技术职务晋升聘任每年进行一次，且只能晋升至高一级其他专业技术职务中的基础级岗位（四级、七级、十级、十二级）。

（二）出现重大工作失误，或给学校的声誉造成重大不良影响，或

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使学校蒙受重大经济损失的人员，视其情节，低聘或解聘其现有岗位，且3—6年内不得参加高一级岗位的聘任。

（三）聘期三年内，病假累计超过6个月，事假累计超过30天，聘期考核结果定为“基本合格”或“不合格”。

（四）在聘任过程中弄虚作假或违背聘任程序的，一经查实即为无效聘任，并追究相应的责任。

（五）建立科学的考核评估体系，考核应以其他专业技术岗位职责为基础，重实绩、重贡献、重服务，定性与定量相结合。考核合格予以续聘，考核不合格不再聘任原岗位。

（六）在其他专业技术岗位上兼任处级领导职务的人员，其所在岗位量化要求的学术成果参照同级岗位“双肩挑”人员考核；管理工作按照目标任务进行考核。

学校严格控制各单位人员其他专业技术职务比例及岗位聘任比例,对超过岗位结构比例的,学校将在专业技术评聘及岗位聘用时予以控制。

六、新入职其他专业技术人员的聘用

1.学校引进的高层次人才，综合考察其学术成就、学术影响、学术资历等因素，并考虑入校前在国内外从事相关专业技术工作的经历，由学校岗位设置与聘用工作领导小组，确定其聘用的岗位等级。

2.已评聘专业技术职务的新入职其他专业技术人员，按所具备的专业技术职务任职条件、学术水平和能力聘用到相应岗位。

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