第十六课珍爱国宝古代的陶瓷艺术说课稿

生：在魔灯平台中寻找答案。 （三）如何欣赏陶瓷艺术的美

师：这些陶瓷为什么能一直流传，被受世人喜爱？ 生：它很美 师：那看了这么多，有没有你喜欢的陶瓷艺术品呢？同学们可以上网搜索一下自己喜欢的的陶器或瓷器的图片进行贴图，或者说说自己喜欢的理由。 生：上网查找

师：展示学生的查找资料，进行分析讲解。

生：说出自己喜欢的理由，例如喜欢它的颜色、形状等 师板书：形体、花纹、釉彩 生：查看“提示”（魔灯平台）

师：在不经意间，我们已经找出了陶瓷的美。老师也要为同学们推荐一个国宝级的精品！ 鉴赏：国宝瓷母（从形体、花纹、釉彩等方面进行强调分析） 四、 课后拓展

师：许多这样制作精美的瓷器，却随着清王朝的衰败，而被侵略着疯狂的挣抢、破坏！ 生：观看〈火烧圆明园〉片断 师：请同学们发表自己的看法

生：网上留言——〈为烧圆明园〉带给我们的思考。 师：补充板书——珍爱国宝 五、 小结

1、表扬学生课堂表现。

2、老师为大家提供了一些网站，同学们可以利用网络课后进行学习。

第十六课 珍爱国宝──古代的陶瓷艺术 教案四

教学目标：

1、了解中国古代陶瓷艺术的特点。

2、学会从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶瓷艺术的方法。

3、在欣赏陶瓷艺术的过程中，认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。 教学重点：

从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。 教学时间：1课时 教学过程：

一、激趣导入：

中央二台每周三晚上7：30—8：30，有一个专门介绍文人字画、青铜器、丝绸等国宝的栏目，叫《 》（鉴宝）今天我们也来欣赏一样国宝，那就是陶瓷，而且是古代的。（揭题） 设计意图：通过谈话式的导入进入本课欣赏内容，同时为下阶段的欣赏活动打下伏笔。 二、自学交流：

1、自学：请大家翻到最后一课，仔细读读书上的文字和图片，并结合你课前搜集的资料，

说说你了解的有关陶瓷的哪些知识？ 2、交流：（文字、图片或实物演示）

3、小结过渡：刚才同学们谈了陶瓷的种类、发展史、陶瓷的区别这几方面，看到了陶瓷悠久的历史，学会了如何区分陶器和瓷器，接下来让我们一起去陶瓷博物馆，欣赏一下被称为中国灿烂文化象征的陶瓷艺术吧！

设计意图：通过交流搜集到的有关陶瓷的知识，认识到陶瓷的文化价值。 三、欣赏评述：

1、你们看到了哪些陶瓷？（壶、盘、盆、酒器、瓶等）

小结过渡：这些生活中常见的生活用品，除了实用，还很——？（美）美在哪些方面？（根据学生回答板书：外形、纹饰、釉色） 设计意图：了解古代陶瓷实用性与审美性相结合的特点，同时为后面欣赏陶瓷提出可从外形、纹饰、釉色三方面入手。 2、欣赏： （1）今天我们也来做一回赏宝专家，首先邀请蒋专家作一个示范。（师示范欣赏船形彩陶壶） 设计意图：提供欣赏范例，并让教师参与到欣赏中

（2）现在请大家结合手中的资料，对你们想要欣赏的陶瓷作一些详细的研究，可以和你们小组成员一起讨论，然后由你们组的小组负责人填写一张表格，等一下我们要根据你们的欣赏情况选出最佳赏宝专家组。

（3）小组讨论交流，师巡视辅导。 （4）小组汇报。

设计意图：由小组合作探讨陶瓷的外形、纹饰、釉色及文化内涵，和其他同学在交流中汲取他人的观点和想法，充实和完善自己的认识。 四、总结拓展：

1、这些几千年前的生活用品，既实用又美观，时间和尘土并没有掩埋它灿烂的光芒。这样精美的陶瓷，又何止书上的这些！（媒体播放各个时代的陶瓷代表作）从远古时期的泥质陶的起源、夹砂陶、白陶、黑陶、彩陶的繁荣到原始青瓷的出现；从唐三彩的兴盛到宋代各有特色的陶瓷名扬天下；从元明陶瓷工艺的灿烂辉煌到清朝各种陶瓷彩绘的炉火纯青，一个又一个陶瓷技艺的奇迹，既是广大劳动人民智慧的结晶，又是时代发展、生产力提高、经济繁荣、文化昌盛的产物。难怪有人要说：“闻名世界的中国陶瓷是举世无双的，中国陶瓷的伟大发明，为世界文化作出了巨大的贡献。”

设计意图：再一次让学生整体感受陶瓷的美，并渗透发展史，感受古代陶瓷在国家文化乃至世界文化中的地位与贡献。

2、看到祖先为我们留下了这么多珍贵的文化遗产，我们该怎么对待它？（根据学生回答相机红笔板书：珍爱）

设计意图：升华学生的认识，激发对民族文化的热爱。

3、欣赏是为了更好地创造，通过这堂课的学习，希望大家把这种灿烂文化发扬光大，创造出更多的美。下一堂课请你们做一回小小陶瓷设计师，给陶瓷手绘一件美丽的外衣。

附表：

我们欣赏的是 （朝代）的 （器皿名称），属于 器（陶器或瓷器）中 （a白陶b黑陶c彩陶d青瓷e青花f釉里红g五彩）

外形是： ，花纹是 ，用的装饰手法是 （a、镂空b、浮雕c、堆贴d、釉上彩绘：五彩e、釉下彩绘：青花或釉里红f、几种手法共用） 釉色是 ，纹饰的内涵（可根据选项自由联

想，）：

（a、反映当时人们的生活是怎样的b、反映当地怎样的习俗c、反映美好愿望d、热爱自然） 欣赏后的感受（一句话）：

第十六课 珍爱国宝──古代的陶瓷艺术 教案五

教学目的：

通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。 教学重点：

1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。 2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色。特点。 3、主要名窑的产品特征。 教学难点：

主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。 教学时间：1课时

教具准备：教材、多媒体课件、录象带 教学过程：

一.组织教学： （常规） 二.导入： 提问：

1. 什么是陶器？什么是彩陶？

2. 中国古代陶器的造型特征是什么？ 放映幻灯（贯耳瓶）

提问：这是陶器吗？应是什么器物？ 三．讲授新课： （出示课题）

我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。

1、瓷器与陶器的关系

陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区别。 （1）烧制的原材料不同； （2）烧制的温度不同；

（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。 2、瓷器的发展

商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐受到

重视。唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。元代，我国瓷器大批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。

3、我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色

从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。 隋代瓷器造型有以下特征：

（1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。 （2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。 （3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。

隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。（重点介绍《白釉象首龙柄壶》）

唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。唐代瓷器作为商品广泛流传的海外，瓷器“自唐代始而有窑名”，这种传统习惯一直沿用的现代。唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。

宋代制瓷业比唐代规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁荣的新阶段。这是本课的重点内容。

它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。

“汝窑” 的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。 “官窑”一般指官方办的窑厂。

“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器，各有特色，兄所烧制的瓷器称“哥窑”弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。

“钧窑” 的窑址在今河南省禹县，古代属钧州，因而得名。 “定窑”的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称“定窑”。

宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型，而且在釉色的运用上，为陶瓷美学开辟了一种新的境界。

元、明、清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成为明、清两代瓷器生产的主流。 四、放映录象 五、教后反思

第十六课 珍爱国宝──古代的陶瓷艺术 教案六

教学目标

1、了解中国古代陶瓷艺术的特点。

2、学习从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。

3、在欣赏陶瓷艺术的过程中，认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感，培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。 教学重点

1、了解陶器与瓷器的区别。

2、学习从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。 教学难点

在欣赏陶瓷艺术的过程中，认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感，培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。 课前准备 1、教师准备

（1）了解中国古代陶瓷艺术简单的发展过程，了解一些陶瓷艺术的制作方法。

（2）搜集古代陶瓷作品图片及欣赏的文字资料做课件。(3)制作古代陶瓷作品欣赏表格。 2、学生准备

（1）搜集有关陶瓷制作及发展过程的资料。 （2）小组准备一两件陶器和瓷器。 教学过程

一、谈话导入由女性爱美引入课题 二、了解陶瓷的发展史及制作过程 1、自读教材，提出要求

（1）画出每件作品的制作年代。

（2）细读陶器与瓷器的区别，在实物上加以印证。遇到问题在小组内交流。 2、学生按要求自学。 3、全班交流

（1）让学生说出作品的制作年代，师板书（新石器时代、、、、、、南朝、、、、、、宋、金、元、明、清）师简介陶瓷发展史，并补充唐三彩及宋五大名窑。（课件出示瓷器发展史） 4、请学生说一说陶瓷的制作过程。师板书（黏土——坯胎——上釉——窑烧——陶瓷） 三、分辨陶与瓷

1、请学生说一说陶器与瓷器的区别。 2、用实物区别陶器与瓷器。 四、欣赏作品

1、课件出示陶瓷图片，引出欣赏方法。

2、师引导从外形、纹饰、釉色方面欣赏陶器《彩陶船形壶》 3、师引导欣赏《青瓷莲花尊》。

4、小组欣赏一件作品，填写欣赏表。

5、全班汇报交流。五、总结，拓展我们学习了陶瓷的发展史，明白了陶器与瓷器的区别，还懂得了从外形、纹饰和釉色方面欣赏陶瓷，宋代五大名窑成就很大，同学们课下搜集资料了解一下。相信会对中国陶瓷有更深的认识。

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