第十六课珍爱国宝古代的陶瓷艺术说课稿

要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐受到重视。唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。元代，我国瓷器大批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。 3． 我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色 从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。 隋代瓷器造型有以下特征：

（1） 胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。 （2） 罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。 （3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。

隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。（重点介绍《白釉象首龙柄壶》）

唐代烧制瓷器的地域扩大，产品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。唐代瓷器作为商品广泛流传的海外，瓷器“自唐代始而有窑名”，这种传统习惯一直沿用的现代。唐代瓷器造型繁多，装饰更加丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。

宋代制瓷业比唐代规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁荣的新阶段。这是本课的重点内容。

它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官 窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。

“汝窑” 的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。 “官窑”一般指官方办的窑厂。

“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器，各有特色，兄所烧制的瓷器称“哥窑”弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。

“钧窑” 的窑址在今河南省禹县，古代属钧州，因而得名。 “定窑”的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称“定窑”。 宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型，而且在釉色的运用上，为陶瓷美学开辟了一种新的境界。

元、明、清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成为明、清两代瓷器生产的主流。 四. 放映录象 五.本课小结。

第十六课 珍爱国宝──古代的陶瓷艺术 教案二

过程设计

一、师生谈话，引出课题。

师：同学们，今天我考考你们英语。

教师板书：China

问：这个单词是什么意思？ 生：------

师：谁知道‘China’的本来意思是什么？ 师：是陶瓷。

师：早在欧洲掌握制瓷技术的一千多年前，中国己经能制造出相当精美的瓷器。当中国的瓷器经过陆上和海上的丝绸之路被运送到欧洲各国，立刻收到外国朋友们的喜爱。他们对陶瓷的美——造型之美、纹饰之美、色彩之美等等十分着迷。他们也特别佩服中国人的聪明才智、勤劳能干，所以他们就把中国称做‘瓷器之国——China’。许多外国人认识中国就是从认识陶瓷开始的。

二、讨论交流，了解陶瓷。

1、请同学们来说一说课下收集的有关陶瓷的知识，对陶瓷做一个简单的了解。

师：同学们知道的真多。陶瓷是我国的一种艺术瑰宝，在世界上具有重要的艺术地位，深受各国收藏家们的喜爱。陶瓷是陶器和瓷器的合称，摸起来比较粗糙的是陶器，比较细腻光滑的是瓷器。同学们可以摸一摸，比较一下。

2、.欣赏陶瓷艺术精品，直观地感受陶瓷的艺术魅力。 (1)、在教师的带领下欣赏。

师：在漫长的历史发展过程中，随着陶瓷的制造技术的不断发展，逐渐出现了许多各具特色的陶瓷种类。让我们来欣赏几件代表作品。 (播放多媒体课件)

师：同学们首先看到的是半山类型陶器，主要是陶罐和陶盆。为了使用方便，它们的腹部都是膨大的。陶罐是有肩、小口，大多有耳，便于运水和储水。陶盆则无肩无颈、大口，便于煮饭和饮食。

(教师边讲解边用流畅、肯定的线勾画出陶罐的外形，让学生感受教师是怎样用线的。) 师：同学们仔细观察一下，陶罐上的花纹像什么？ 生：------

师：同学们观察的非常仔细。陶器上的这些线条就是当时人们对生活的描绘。人们观察到小石子扔到水里激起的波纹很好看，就把它描绘在陶器上；看到渔网上的网格很好看，就把它描绘在陶器上；发现人们舞蹈的姿势很优美，也把它描绘在陶器上……这些就是我们今天所看到的花纹。

师：这件作品是一件宋代的瓷器。口向外翻，有颈、鼓腹，仔细观察，腹部有哪些花纹？ 生：------

师：同学们现在看到的是明嘉靖年间的五彩鱼藻纹盖罐。罐身和罐盖上绘满鱼和水藻，底部绘有水纹。鱼的姿态各不相同，嬉戏于荷花水藻间。在中国传统美术中，鱼、荷花等都是有吉祥含义的。鱼带有‘连年有余’的意思，荷花则表示清廉、出淤泥而不染。整个罐体五彩花纹满密、色彩强烈，给人以华美清新的感觉。

师：这件作品是粉彩九桃天球瓶，是故宫旧物。观察它的外形，花纹，色彩，有哪些特点？（学生进行细致的观察）

师：这个花瓶长颈、圆腹，周身白色，从瓶底部伸出一枝桃花和一枝梨花，桃枝上结九只大桃，粉红的桃花、大红的桃子、乳白的梨花、绿色和花青色的叶子相互映衬，色彩清新淡雅。 (2)、学生独立欣赏。

师：同学们在欣赏下面儿件陶瓷作品时，注意观察它的外形、花纹、色彩有什么特点，小组内讨论。然后说一说你喜欢哪件作品，为什么？ (播放课件，学生欣赏并热烈讨论)

3、欣赏线描陶瓷作品。 (播放多媒体课件)

师：线的表现力是非常丰富的，可以表现出物体的形状、质感、花纹……比如：纤细的线可以给人轻盈的的感觉、粗壮的线则让人感觉沉重，流畅的线可以表现光滑的物体、颤抖的线给人粗糙的感觉。

三、自由创作，表达感受。

师：欣赏了这么多漂亮的陶瓷作品，我看同学们都有点跃跃欲试了。老师要求你们先认真观察你面前的陶瓷，感受它的形态、花纹有什么样的特点，再想想应该用什么样的线来表现，然后再动笔。只要你认真观察，仔细思考，就一定能用线表现出漂亮的陶瓷。请你们试一试吧。

学生大胆表现，教师巡视指导。 四、作业展示，相互学习。

将学生作品展示在黑板上，学生可以随意欣赏他人作品，发现其优缺点，进行点评并相互学习。

重点与难点

感受陶瓷的美，并用线来表现陶瓷的外形和花纹。

学习资源 陶瓷常识。

总结反思

陶瓷有着五千多年的悠久历史，反映了人们的审美艺术追求，有深厚的文化底蕴，学习中发现，学生非常喜欢精美的陶瓷，其靓丽典雅的色泽，造型优美的花纹，都紧紧吸引住学生的眼球，学生能够对它进行细致的观察，进而深入地描绘。教学过程清晰，使学生在民主平和的气氛中积极主动地学习，掌握了本课内容，收到良好的教学效果。

第十六课 珍爱国宝──古代的陶瓷艺术 教案三

课题：珍爱国宝——古代的陶瓷艺术 教学目标：

1、 了解中国古代陶瓷艺术发展的历史与特点。

2、 学习从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。

3、 在欣赏陶瓷艺术的过程中，认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所做出的贡献，增强学生的民族自豪感。 教学重点：

1、 中国陶瓷的生产与发展。 2、 器与陶器的区别。

3、 如何欣赏陶瓷艺术的美。 教学难点：

主要是有关历史知识和历史背景，涉及的范围比较广，一些专业名词和有关知识学生不易掌

握。

教学准备：各种资料（魔灯平台） 教学过程

一、 组织教学：登陆魔灯平台，做好上课准备。 二、 导入：春晚歌曲《青花瓷》 师：老师想请同学们听一首歌。（播放） 生：随声附和。

师：这首歌的名字是什么？ 生：青花瓷。

师：大家喜欢青花瓷吗？说说你的理由？ 生：回答。

师：我也非常喜欢青花瓷。青花瓷是我国古代瓷器中的代表，当然在不同时期，陶瓷的发展是不同的，想了解与陶瓷有关的更多的知识吗？ 生：想。

师：这节课就让我们一起来欣赏一下古代陶瓷艺术留给我们回味无穷的美。 板书课题：古代的陶瓷艺术 三、 新授：

（一） 了解陶瓷在艺术发展史上的地位

师：同学们请看《中国民俗大观》片头。提出问题：看完后，你对陶瓷有了怎样的认识？ 生：陶瓷的世界影响力很大，在艺术发展史上占有重要的地位。

师：同学们说的很好，陶瓷在中国有上万年的历史，在远古时候，全世界的人类都会用泥土制陶，而瓷器却是中国人发明的，中国也因此成为瓷器的故乡。英文China是什么意思？ 生：中国、瓷器。

4、 陶器和瓷器的产生与发展 师：陶瓷是陶器和瓷器的总称。 板书：陶器、瓷器。

师：我们的祖先是如何发现制陶的秘密，想知道吗？ 生：想。（观看视频，自己寻找答案）

师：我们都知道，黄河是古代文明的发祥地，黄河的泥土为制陶提供了丰富的资源，这时出现在的陶器多为红陶。随着人类文明的不断进步以及地域的差别，出现更多的陶器的种类，让我们一起来看一下。 （课件展示，师简单介绍） 2、原始瓷的出现。

师：说到这，我们的瓷器要出场了，人们在使用陶器的过程中发现了许多不足，如：吸水性太强，易碎等。是否可以改进一下呢？人们发现在陶器的表面施一层釉，再用更高的温度去烧制，就会变得光滑，坚硬，不吸水了，于是原始瓷现出了。 （欣赏，生说出它与陶器的区别） 5、 瓷器

师：正是有了原始瓷的出现，才有了后来的五彩纷呈的各种精美的瓷器。 （欣赏古代的瓷器，师做讲解） （二）陶器与瓷器的区别

师：现在老师想知道，同学们觉得陶器和瓷器有什么区别？ 生：回答。

师：老师为大家准备了资料，请同学们查看