北大考博辅导：北京大学学校课程与教学考博难度解析及经验分享

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北大考博辅导：北京大学学校课程与教学考博难度解析及经验分享

根据教育部学位与研究生教育发展中心最新公布的第四轮学科评估结果可知，在在2018-2019年学校课程与教学专业考研学校排名中，排名第一的是西南大学，排名第二的是北京师范大学，排名第三的是东北师范大学。

下面是启道考博整理的关于北京大学学校课程与教学考博相关内容。 一、专业介绍

学校课程与教学专业是教育学科的一个分支学科，该学科目前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。本学科着重探索先进的课程与教学理念，研究学校课程与教学的基本问题，积极参与现行的课程教学改革。本专业培养学生掌握课程与教学论专业的基础理论和专业知识，具有独立从事现代教育教学改革研究的能力;能够对现代课程与教学论的发展做出判断和分析研究的能力; 具有独立研究的能力和团队合作能力、科研能力和创新能力。

专业备注：本专业招生详情请见《北京大学对外汉语教育学院2019年学校课程与教学领域汉语国际教育方向教育博士专业学位研究生招生简章》。

北京大学对外汉语教育学院的学校课程与教学专业在博士招生方面，划分为1个研究方向：

045171学校课程与教学 研究方向：01.汉语国际教育 此专业实行申请考核制。 二、考试内容

北京大学学校课程与教学专业博士研究生招生为资格审查加综合考核形式，由笔试+专业面试构成。其中，综合考核内容为 :

我院博士研究生招生工作小组负责组织实施选拨工作。“申请-考核制”分初审和复试两阶段进行。

1、根据申请人的申请材料进行初审。根据素质审核结果，择优确定进入考核的候选人； 2、考核将根据各专业的具体要求采取专业笔试和面试的方式进行差额复试，对学生的专业知识、外语水平、逻辑思维能力、表达能力、创新能力等进行考察；

3、复试时间一般安排在 3 月中下旬（以学院网站通知为准）。申请人须参加专业笔试和综合面试，笔试满分 100 分，60 分为合格，考试时长 3 小时；面试时间原则上不少于 30

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分钟，满分 100 分，60 分为合格。面试形式为向考官进行陈述，内容包括个人科研经历和成果介绍、对拟从事研究的领域的了解和看法、本人拟进行的研究工作设想及理由等，并回答考官提出的问题。笔试或面试一项不合格者，不予录取。

4、从合格考生中择优确定拟录取名单，报经研究生院批准后公示十个工作日。 四、申请材料

（1）北京大学2019年攻读博士学位研究生报考登记表：请在规定的报名时间内登录北京大学研究生招生网（网址：http://admission.pku.edu.cn/applications）进行网上报名，上传相关材料，并打印“北京大学2019年攻读博士学位研究生报考登记表”。

（2）最高学历、学位证书复印件（只有学位证书而无毕业证书者，报名时须提交硕士或博士学位证书复印件；持国（境）外学位证书者，报名时须提交由教育部留学服务中心出具的认证报告）。

（3）身份证复印件。

（4）硕士学位论文（应届硕士毕业生可提供论文摘要和论文目录等）及其他代表性学术论文（是否发表不限；发表论文可提供含杂志封面的复印件）；其他特别成就、所获专利及其他原创性研究成果的陈述和证明。

（5）毕业院校的正式成绩单原件。

（6）个人陈述（含对报考学科专业的认识、拟定研究计划，3000字左右，下载网址：https://admission.pku.edu.cn/zsxx/bszs/bssqkh/index.htm）。

（7）两封所报考学科专业领域内的副教授（含）以上或具有相当专业技术职称专家的推荐信（下载网址：

https://admission.pku.edu.cn/zsxx/bszs/bssqkh/index.htm）。

（8）三年内（2015年10月以后取得）的外语水平证明复印件（复试时需出示原件）。 （9）申请人所在单位人事部门出具的在职证明原件及定向培养同意书原件（注明职务、职级、工作年限等内容，负责人签字，单位盖公章或人事章）。

五、考博分数

俄语语言文学：笔试、面试满分分别为100分，成绩各占50%。

六、导师介绍

李红印，男，1964年1月生于河南新乡。1986年北大中文系汉语专业本科毕业；1988年北大对外汉语教学中心硕士研究生班毕业；2001年在职北大中文系汉语言文字学专业博

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士（汉语言文字学专业）毕业，获文学博士学位（博士论文《现代汉语颜色词词汇－语义系统研究》，导师：符淮青教授）。1988年至今，在北京大学从事对外汉语教学与研究工作，2009年8月晋升教授职务。

[学术研究] 一、研究领域

对外汉语教学（词汇教学与学习词典）；汉语国际教育（教师培养与发展） 二、专著和译著

1、2007年，《现代汉语颜色词语义分析》，北京：商务印书馆。

2、2003年，《现代汉语词汇学》，符淮青著（李红印撰写其中三节内容：第一节词汇规范化问题、第二节术语问题、第九节熟语研究），当代世界出版社。

3、2008年，《20世纪中国词汇学》，周荐主编（李红印撰写第七章汉语词汇学研究方法），中国人民大学出版社。

三、发表论文（2000年以后）

1、2000年，汉语听力教学新论，《南京大学学报》2000年第5期（后编入《对外汉语听力教学研究》（李晓琪主编，汉语教学专题研究书系，总主编：赵金铭，商务印书馆2006年7月）。

2、2002年，汉语色彩范畴的词汇化过程，《汉语学报》2002年下卷第6期。 3、2003年，颜色词的收词、释义和词性标注，《语言文字应用》2003年第2期（又收入中国人民大学复印报刊资料）。

4、2004年，汉语色彩范畴的表达方式，《语言教学与研究》2004年第6期（又编入《对外汉语词汇及词汇教学研究》（孙德金主编，汉语教学专题研究书系，总主编：赵金铭，商务印书馆2006年7月）。

5、2004年，从使用者角度看语文词典编纂，《语言文字应用》2004年第3期。 6、2004年，非常时期的汉语远程教学，载《数字化对外汉语教学理论与方法研究》（与王玉、刘超英合著），清华大学出版社2004年7月。

7、2005年，《汉语水平词汇与汉字等级大纲》收\语\分析，《语言文字应用》2005年第4期。

8、2006年，三级词语教学单位与汉语学习词典编纂，载《对外汉语学习词典学国际研讨会论文集（二）》，中国社会科学出版社2006年12月。

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9、2007年，对对外汉语教学本位讨论的认识与思考--兼谈词语教学单位问题，《汉语教学学刊》第三辑，北京大学出版社2007年9月。

10、2008年，构词与造句：汉语学习词典编纂的两个重心，《语言文字应用》2008年第2期。

11、2008年，从封闭到开放--组合型颜色词集合描写，载《WordMeaningandComputing词义与计算--Proceedingofthe9thChineseLexicalSemanticsWorkshop》，PrintedandboundedinGohBrosEnterprise,Singapore119075，2008年7月。

12、2008年，同素近义单双音节词问题，载《词汇学理论与应用》（四），商务印书馆2008年9月。

13、2008年，汉语语文辞书释义创新探讨--站在母语非汉语学习者的立场，载《汉语研究与应用》第六辑，中国社会科学出版社2008年11月。

14、2008年，中国人的色彩观念与汉语中的颜色词（文章，讲座文稿），载《中国语言文化讲座》Ⅰ，北京大学出版社2008年10月。

15、2010年，对外汉语教学学科框架修正——兼论对外汉语教师研究，载《第九届世界汉语教学研讨会论文集》，北京：高等教育出版社2010年3月。

16、2010年，学生用工具书如何发挥好学习和教育功能——《新编小学生字典》（第4版）评介.《辞书研究》第6期。

17、2011年将刊，论学习型社会的语文辞书编纂.《辞书研究》。

18、2011年将刊，谈汉语国际教育硕士培养的四个方面.《国际汉语教育》（北京外国语大学）。

19、2011年将刊，汉语国际教育专业硕士学位论文选题与写作思考，《国际汉语教育人才培养论丛》（第三辑）.北京：北京大学出版社。

20、2014年，互联网新媒体中的字词语使用考察，载《基于华语教学的语言文字研究——第七届海峡两岸现代汉语问题学术研讨会论文集》商务印书馆（香港）有限公司2014年6月

四、出版教材、工具书等

1、1993年、1994年，《汉语中级听力教程》（上、下册），潘兆明主编，杨德峰、李红印、刘元满、彭菲编著，北京：北京大学出版社。