上海市嘉定区2019届高三上学期期末(一模)学科质量检测历史试题附答案解析

嘉定区2018-2019学年第一学期期末考质量监测

高二（高三）年级历史学科试卷

2019.1

满分100分时间60分钟 注意：

1.本检测设试卷和答题纸两部分，所有答题必须写在答题纸上，做在试卷上一律无效。答题纸与试卷上的试题编号一一对应，答题时应特别注意，不能错位。 2.检测时间60分钟，试卷满分100分。

一、选择题（每小题2分，共40分，每题只有一个正确选项。） 1.就研究中华农业文明起源问题来说，下列各项中属于直接证据的是 A. 历史神话传说 B. 考古发掘资料 C. 古代文献记载 D. 民间祭祀遗存 【答案】B 【解析】

【详解】结合所学可知，考古发掘资料最能直接反映所在年代的农业生产现象，故B项正确。神话传说、文献记载、祭祀遗存均为反映农业生产生活的间接材料，ACD均不符题意，排除。 2.“大人世及以为礼”在《礼记·礼运》看来，夏朝建立后中国社会进入 A. 大同之世 B. 铁器时代 C. 青铜时代 D. 小康之世 【答案】D 【解析】

【详解】结合所学可知，“大人世及以为礼”即天子诸侯的子弟世代承袭,认为合于礼，小康之世就是在天下为家的条件下，制定礼制使得社会在管理中安定，故D项正确。A项，大同之世就是在天下为公的条件下，选

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贤举能使得社会不用管理就能安定，材料未体现，排除。B、C两项以生产力为标准，材料中未能体现，故不符合题意，排除。

3.公元前230年至公元前221年秦灭六国，这一时间段可表述为 A. 公元前2世纪前期 B. 公元前2世纪后期 C. 公元前3世纪前期 D. 公元前3世纪后期 【答案】D 【解析】

【详解】结合所学可知，题干纪年方法为公元纪年，公元前230年至公元前221年为公元前3世纪后期，故D项正确。ABC均不符合题意，排除。

4.“上古竞于道德，中世逐于智慧，当今争于气力”，“争于气力”时代“唯法为治”，此处“当今”是指 A. 史前时期 B. 夏商时期 C. 西周时期 D. 战国时期 【答案】D 【解析】

【详解】结合所学可知，韩非子提出“法后王”的进步历史观，他把社会的发展分为“上古”、“中世”和“当今”三个阶段，批判复古思潮，提倡因时制宜，主张相应于不同时代而取适宜的制度和政策，韩非子为战国时期人物，故D项正确。ABC均不符合题意，排除。 5.以下图片内容揭示当时历史特点是

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A. 国家分裂 B. 民族交融 C. 佛教盛行 D. 文化差异 【答案】B 【解析】

【详解】结合所学可知，图片分别为胡汉服饰相融的北魏文官俑及魏晋时期汉人烤串饮食风俗，两者均体现了汉族与少数民方向文化的融合，故B项正确。A项，题干无法体现国家分裂特点，排除。C项，图片未体现佛教相关信息，排除。D项，图片强调的文化的融合并非文化的差异，排除。

6.司马迁怀“究天人之际，通古今之变”志向，司马光抱“鉴前世之兴衰，考当今之得失”目的，成就史学巨篇。二人的治史理想体现古代传统史学特色是 A. 考察变化与变通，经世致用 B. 尊帝王、尊圣贤、人本主义 C. 纪传体通史体例，正式官修 D. 贵直书斥“曲笔”，求真求实 【答案】A 【解析】

【详解】根据材料“通古今之变、考当今之得失”可知司马迁、司马光二人均以博古通今、鉴借古人教训为治史思想，故A项符合题意。B项，材料未体现尊帝尊圣的思想，排除。C项，《资治通鉴》为编年史著作，排除。D项，材料反映了史学引古为鉴的功用，而非直言时弊求真求实的精神，故排除。 7.《大明会典》罗列朝鲜货物清单，规定朝鲜每三年呈送50匹种马。此清单反映的是

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A. 平等贸易 B. 民间贸易 C. 槯场交易 D. 朝贡贸易 【答案】D 【解析】

【详解】根据题干现象结合所学可知，朝鲜向明代政府每三年呈送50匹种马反映了明代实行贡舶制度，即朝贡贸易体制，故D项正确。A项，材料未能体现中朝间的平等贸易，排除。B项，题干现象为官方行为，并非民间行为，排除。C项，槯场交易为宋代汉族王朝与少数民族互市的贸易现象，属于边境贸易，排除。 8.与下列世界地图内容变化直接关联的历史事件是

A. 宗教改革 B. 文艺复兴 C. 新航路开辟 D. 启蒙运动 【答案】C 【解析】

【详解】根据图片可知，图一为欧洲中世纪TO地图，所有陆地分为欧洲、亚洲、非洲三大洲，图瓦尔德泽米勒世界地图出现了美洲，结合所学可知新航路开辟发现了美洲大陆，故C项正确。ABD三项均为欧洲近代三次思想解放运动，与地图的变化无直接联系，排除。

9.美国资产阶级找到真正崛起的道路并使美国成为最发达的工业化国家是在 A. 独立战争之后 B. 南北战争之后

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