人教版九年级语文上册（部编）教案：10《岳阳楼记》

10 岳阳楼记

【预习提示】

1．疏通文中生字词。

2．泛读课文及阅读提示与全部注释。 【教学目标】

1.知识与技能 （1）学习积累课下文言词语，重点掌握以下词语的含义：谪守、百废具兴、作文、晖、景、偕、把、临、是、进、退、微；于、为、以、则。

（2）了解作者范仲淹的生平和创作，理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 2.过程与方法 疏通文意，反复诵读，感受作品所描写的景色，体味景中之情。

3.情感态度与价值观 帮助学生感受作者的宽广胸襟和伟大抱负，激发学生胸怀天下的豪情壮志，使学生认知以天下为己任的社会责任感。 【教学重点与难点】

重 点：疏通、理解课文内容，积累常见文言词语，有感情地诵读课文，品味文章写景抒情、对比见主旨的特点。

难 点：领会文中名句的思想内涵，理解作者的胸襟和抱负。 【评价任务】

1．让学生自主交流、积极探究，在合作学习中体验探究的乐趣。 2．通过师生交流，相互提高，达成审美的共识。 【教学过程】

第一课时

一、导入新课

(多媒体播放洞庭湖、岳阳楼的画面，形、声、色俱备，引发学生的观赏兴趣。)洞庭天下水，岳阳天下楼。湖山辉映，自古以来就是令人神往的游览胜地。北宋庆历六年，一代名臣范仲淹应朋友之约，为重修的岳阳楼作记，千古名文《岳阳楼记》由此诞生。今天我们就一起来学习一下。

二、明确目标 多媒体展示。

三、品读课文

1．凭感觉自由朗读课文，解决生字词，注意节奏，初步感知文意。

2．一学生朗读，其余为之订正字音，指正停顿。若有疑，则师生探讨。(多媒体展示重点句子的停顿)

3．继续播放多媒体视频，跟随配图朗读，再次感受文章的内容，感知作者的情感。 4．再读课文，做到流畅、准确、节奏恰当、有感情；同时，借助课下注释及工具书疏通文意。(多媒体展示，教给学生翻译文言文的方法)

5．学生提出翻译中有疑问或困难的地方，互相解答。仍疑，则小组讨论后当堂交流。教师提问并明确重点词句的翻译。(多媒体展示)

6．一学生逐段翻译，其余指正。 7．结合文意，再读课文。

8．学生大胆当堂背诵其中某一部分，教师予以评价。 四、布置作业 1．背诵全文。

2．掌握重点词句的解释。

3．查找关于岳阳楼的古诗文，认识文人墨客笔下的岳阳楼。

第二课时

一、导入新课

同学们，我们有许多名胜古迹都留下了文人墨客的诗词歌赋，关于岳阳楼更有许多名家之作。课后，有不少同学搜集了关于岳阳楼的名篇，现在，欢迎大家踊跃展示。(教师评价，对积极参与者予以表扬。)

二、明确目标

教师指导语：美景迷人，美文更动人，这节课，我们就来感受美的语言，学习文章多种表达方式巧妙地结合在一起的写法；深刻理解和正确评价范仲淹的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

三、整体感知

1．文中主要写了几样景几种人？景在文中何处？人有哪些不同？(学生依据原文回答，读透文章。)

2．你感觉作者是哪一类人？依据是什么？(以此探讨作者写这些人的目的，明确主题。) 四、品读鉴赏

1．提问：同学们，《岳阳楼记》创作于庆历六年，即公元1046年。如今九百六十多年过去了，它仍然迈着稳健的步伐行进在密密匝匝的文学丛林中，它永葆青春的奥秘何在呢？(有难度，学生思考、讨论、交流，并自由发言，鼓励不同见解。)

2．教师归纳学生的看法，为鉴赏定向。

教师总结：《岳阳楼记》长盛不衰的奥妙在于立意、构思、章法、意境、语言、表达方式等各个方面。今天，我们重点鉴赏文章的立意美、意境美、语言美。

(1)鉴赏文章的立意美，感受作者宽广的襟怀，理解其崇高的理想追求。 思考：①如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？

②“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”在现代社会中还有借鉴和教育意义吗？ (学生讨论，并自由发言。)

(2)鉴赏文章的意境美，感受文章的诗情画意。

要求学生展开想象，用自己的语言再现文中优美生动的景物，感受文章的画意、诗情。 (3)赏析文章的语言美：美在骈散兼用。

(学生自己选择例句揣摩语言，教师举几例，再让学生找，并交流朗读感受。) 五、课堂小结

本文是一篇优美的散文，画意、诗情、理趣融为一体，不但给予我们美的享受，而且范仲淹那博大的胸怀、崇高的思想境界给人以积极向上的力量。读这篇文章，我们好像站在岳阳楼上，那浩瀚无涯的洞庭湖水给予我们恢宏的气势，也给予我们一种责任。让我们点燃精神的圣火，去照亮时代天空的一角，为国为家尽自己的一份责任。

六、背诵课文 【板书设计】

??写作记??滕子京谪守巴陵郡

政通人和，百废具兴????的缘由??

重修岳阳楼，增其旧制?叙事

??属予作文以记之????

?描写洞庭??巴陵胜状在洞庭一湖?

全景?衔远山，吞长江?

??写景

?岳阳楼记??朝晖夕阴，气象万千??

????迁客骚人??悲?淫雨霏霏，连月不开

?????览物之情?去国怀乡，忧谗畏讥??抒情???喜??春和景明，波澜不惊

????

心旷神怡，宠辱偕忘????抒发博大胸襟??不以物喜，不以己悲???

表明政治抱负?先天下之忧而忧，?

??议论???后天下之乐而乐??

阔大胸怀

宏伟抱负