第7册浙教版美术教案

第九课 虫虫大聚会

双语目标词汇：Insects（昆虫）

一、教学目标

1、认识昆虫的特征，了解大自然各种各样的昆虫形状。 2、用卷、折、叠等方法对各种昆虫进行创意制作。 二、教学重点、难点

重点：能掌握基本的折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。 难点：各种昆虫形象的设计。 三、教学过程 课前准备

（学生）彩色纸 彩色笔 剪刀 胶水等 （教师）相关课件 范作等 一、导入

1、欣赏影片《虫虫危机》

老师知道同学们爱看动画片，今天特意给你们带来一个小片段，请大家欣赏。 （1）影片中的生物属于哪一类？

（2）你能说出名称的有哪些？它们有什么特点？

2、昆虫有什么共有的特征？（课件出示昆虫结构分解图）

师总结：昆虫的基本特征概括：体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足、一对触角头上生，骨骼包在体外部，一生形态多变化，遍布全球旺家族。昆虫形态各异，花纹、色彩丰富多样。

3、认识各种昆虫（课件展示图片）

昆虫家族队伍庞大，全世界有1000万种，其中900万种还未被人类所认知，你能根据图片中昆虫的形状、颜色或花纹等特点给它们分类吗？ 师总结：昆虫按生活环境可分为天上飞的、地上爬的、生活在水里的。 思考：它们分别有什么特点，身体各部位关系怎样？ （学生讨论） 师举例：

竹节虫：为了保护自己，使自己的身体形状和色彩长得和周围环境很像，生活在枝干，树枝等地方。

独角仙：头上有犄角（雄虫），身体强壮，能拉动比它身体重20倍的东西。爱摔跤，是为了抢地盘或食物。 4、揭示课题

我们要动手制作这些可爱的小不点，来个《虫虫大聚会》 二、新授 1、观察思考

出示昆虫范作（以瓢虫为例）

思考：这只昆虫哪一部位的制作比较特别。 2、探究作法 思考：

（1）昆虫较特别的部位怎么折（学生思考后演示） （2）还有其他的折法，或制作方法吗。

（3）除了这一部位之外，哪些部位也可以用类似的方法制作。 （4）还有其他除折、叠等以外的方法辅助完善昆虫的制作吗？ 如：身体与四肢的连接用粘帖，眼睛可以用画的等 3、欣赏评论

（1）看看小朋友的作品（课件播放小朋友作品）

（2）从这些作品中你学到了什么方法。（学生发表见解） （3）你能在他们的基础上进行改造创新吗？ 三、制作 1、作业要求

（1）根据昆虫的形状、色彩及花纹特点，合理的设计制作各种昆虫。 （2）方法新颖，制作精美细致。 （3）可单独制作，也可选择合作完成。 2、出示参考图片

为了同学们能制作出漂亮可爱的各种昆虫，老师准备了一些简洁概括的昆虫图片给大家参考，供大家借鉴使用。

3、学生制作，教师巡视辅导协助（播放音乐） 四、小结 1、展示学生作品

2、说说你的创意所在，教一教大家你的制作方法。 3、评选“虫虫王” 五、延伸

1、可爱的虫虫形象可以运用于生活中。（课件展示图片：昆虫闹钟、昆虫枕头、装饰笔杆??）

2、可恶的昆虫也有它有利的一面：科学家根据苍蝇嗅觉灵敏，发明了“电子鼻”与“气体分析仪”等

3、查阅课外资料，对昆虫有更多的了解。

考一考：（1）毛毛虫没有翅膀，分不清胸、腹，为什么也是昆虫呢？ （2）蜘蛛、蜈蚣不是昆虫，那属于什么生物呢？

教学反思:

昆虫是学生们在大自然最常见的生物。学生对昆虫的种类，形态也都较为熟悉。对学生来说熟悉的事物相对容易表现，因此课堂上的气氛一直是活跃的，学生举手也很积极，很愿意上台来表演，展示自己。在让学生来模仿昆虫和演示昆虫制作时，模仿和讲解的声音不够洪亮，不足之处是个别学生自己顾自己，这样使得动手能力弱的学生就学不到东西了，动手能力就更加弱了。

教学时首先展示一些形态各异的昆虫实例，让学生欣赏与评述，感受认知，培养学生的鉴赏能力、空间思维能力和创新思维能力。在教学手段上，让学生在欣赏、观察、探究、制作中了解与我们共同生活在地球上的小小虫类，使他们对周围的生态环境有一定的认知，并且从中感受到大自然的美及给予的乐趣。作品方面，学生都挑简单的毛毛虫做，放在讲台上煞是好看：大的、小的、不同颜色的毛毛虫都有。还有几个做蝴蝶、蜜蜂、蜗牛、瓢虫等，但做的不是很精美。在动手能力上要多培养一下，多练习。很多学生都有这个问题，老师在讲解时，不好好听，让他们自己动手做时，就做的乱七八糟。

学生毕竟是小孩，在理解能力上有点欠缺，所以我们就要好好引导，多多讲解，尽量讲得细致点。学习美术应该是快乐的，在快乐中体会成功的喜悦，收获知识。生活处处是美丽，美丽是快乐的，所以我们要创造美丽。美术就有这个功能，懂得欣赏美的孩子也会创造美丽。

第十课 生长的植物

双语目标词汇：Plant（植物）

一、教学目标

1.了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。 2.了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。 3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。 二、教学重点、难点 重点：了解植物的结构特征。

难点：了解植物的结构特征，能表现有视觉感受力的画面。 三、教学过程 课前准备

（学生）事先了解植物的生长规律和结构特征, 记号笔，水笔等绘画材料。 （教师）各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。 1.导入课题。

教师：生活中离不开植物，植物能装饰点缀我们的生活，植物能陶冶我们的情操，植物能??

看到植物两个字，首先就给我们一种积极向上的形象。你们知道的植物有哪些呢？你最喜欢哪种植物呢？为什么？ 学生：向日葵（热情的，向上的） 梅兰竹菊（四君子） 松树（树中的君子）等等 2.植物的文化。

（1）植物给人们带来精神的享受。