初三英语听课记录

4. What does your family usually do to get ready for Spring Festival? Teaching procedure Before class

Read the words in Module 2 During class:

1. Read the words and expressions in Module 2 2. Have a dictation of the words in Module 2 3. Ask and answer: ? Do you like festivals?

? What kinds of festivals do you know in China? ? Which festival do you like best? Why?

? What does your family usually do to get ready for Spring Festival? 4. Group work

Divide the students into nine groups and the topic for them to discuss is: What does your family do to get ready for Spring Festival? 5. Talk about the pictures.

6. Match the phrases and the pictures. 7. Listen and read.

8. Finish Part 3 --- Choose the correct answer. 9. Homework 评课意见：

1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下基础，并能有效的节省时间；

2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

3、能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。如全班学生分成九个小组，共同讨论分享—What does your family usually do to get ready for Spring Festival? 在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；

4、合理运用教学资源方面做得比较好。比如说教学挂图。教师能组织学生开展talk about the pictures 的教学活动。

5、每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。如分组分享活动的任务是---Talk about what your family usually does to get ready for Spring Festival. 又如 Listen and Match 的任务是听录音材料，将相关短语划线；再如 Listen and read 部分，任务是回答下面问题。

? What are Lingling and her family doing? ? What are the boys doing? ? What is Lingling doing? ? What is Lingling’s mother doing? 建议：

1、 各个环节的时间安排值得考虑

比如说复习阶段。教师基本上是组织学生集体朗读、教师升降调带读的形式，然后组织学生进行听写。整个过程完成时间7：50。也就是说，从7：40到7：50，复习阶段花费了十分钟的时间。 结合自己前两天的课堂教学情况进行思考，觉得 ? 复习阶段是每一堂课的常规环节，应当常抓不懈； ? 复习阶段的内容选择应当有的放矢，充分结合新授课内容； ? 复习环节的时间分配不应当喧宾夺主；

? 复习的形式应该是多种多样的。而不一定每次都是朗读、听写。

又如：教学活动开始之后，教师组织学生进行关于节日方面的问答，并开展分组分享活动，在分组活动完毕之后，又组织进行分享。在这一过程中学生能够运用小组讨论的集体力量，大胆运用英语表达，为下阶段教学做了很好的铺垫，效果好。教师在这一过程中能有效地将学生的答案板书，便于新授课的引入，同时，在分享的过程中能够分组答题情况，适时开展评价活动。需要引起重视的还是时间。这个环节结束的时间是8：05。

还如：第八页的第一个环节Match the pictures and the phrases 结束的时间是 8：14。

从上面几个环节来看，课堂教学的重要部分 Listen and read 目前只剩下10来分钟的时间了。而这是明显不够的。

2、 教学挂图是一个非常有效的教学辅助。但利用的还是不够充分。不论是挂图的“挂”，还是talk about the pictures，都还有很大的空间可为；

3、 教师课堂英语组织教学方面，可是适当多些英语，少些汉语。同时，注意语音语调。如：festival的读音等。又如：我们听一遍，边听边跟读。好不好？再如：我们接着听下面这段对话，将你听到的短语划线。好不好？类似这样的内容，教师完全可以通过英语组织完成。

4、 板书的书写和设计还可以精益求精。比如说版面的设计，比如说字母L 的大小写形式。

5、 语言知识的专项练习是否可以适当增加。如关于现在进行时的内容—不仅课本内的活动设计合理，而且，workbook中也有相关内容。教师可以更好的利用已有内容开展教学活动。 初一听课笔记--授课教师谢伟 听课记录时间：Dec. 8. 2006 授课教师：伟云 授课班级：初一（8）班

授课内容：Module 8 Unit 1 Tom always likes parties. 教学过程：

1、 上课开始师生问候---stand up. 2、 集体背书一遍 3、 集体读书一遍

4、 看黑板，通过图表呈现单词always, often, Sunday Monday Tuesday Daming √ √ √ Tony √ √ √ √ √ √ √ Usually Betty √ × √ × √ × √ Often Lingling × × × × × × × never Wednesday √ Thursday √ Friday Saturday √ √ Always 通过问答，操练下列句型：