《美丽的小兴安岭》教学设计 - - 最最完整版 - 图文

听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里。 是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。谁喜欢这个季节的景色的，为什么？你能用文中的句子或词语来说吗？ 三、2夏天——葱葱茏笼 ? 听说北京的游客要来，夏天的景物一下子跑了出来，太借助排列句子顺着急跑乱了顺序，你能给他们排排队吗？并说说你的理序，让学生感受作由。 （出示打乱顺序的四句话） 第一句：描写树木、森林 第二句：早晨雾色中的森林 第三句：阳光穿过树梢，照射在草地上 第四句：草地上的野花 者观察以及写作的顺序； ? “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封 抓住典型词语体得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” 会夏季树木的特① “葱葱茏茏、密密层层” 点； 在这句话中，“葱葱茏茏”是讲？（树木长得非常茂盛） “密密层层”是什么意思？（形容很密很多） 这两个词写出了夏天枝繁叶茂的特点。 ②提问：在这个句子里，有个字用得特别好，它既形象地表 现了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出树木在在日常教学中设夏天生长的勃勃生机。（封） 计选字义的题目， 提问：“封”字在字典中有这样几种的意思，请你来判断一让学生切实体会下，应该选用第几个意思？（出示字义：封闭；封起来的或联系上下文理解用来封东西的纸包或纸袋；量词，用于装封套的东西；古时词语的涵义； 帝王把爵位或称号赐给臣子）。 联系上下文，我们知道“封”在课文中是“封闭”的意思。 提问：为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？和你的学习伙伴讨论讨论。（“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴 换词的方法，体会 5

安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上作者用词的精准。 下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封” 字用得恰到好处，再次照应第一自然段的树多得就“像绿色 的海洋”。） ③指导朗读 这句话该怎么来读呢？（以欢快有力的语调，表现树木的茂 盛。）指名读；男女生来赛读这句话；齐读。 ? “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓 雾里。” ① 出示两句话，进行对比 “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾 里。” “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾 里。” ②前后桌讨论“浸”和“罩”哪个词用得好？为什么？ 在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很多很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开换词的方法，体会来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。作者用词的精准。 但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。相比之 下作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分 确切。 边读边想像画面，③请同学们闭上眼睛，想象小兴安岭早晨的雾景。师读句子。范读引领作用。 你看到了什么？我们要抓住“升”和“浸”这两个字来想象。 ? 小结 第三自然段只用了四句话就把小兴安岭夏天树木葱茏、浓雾弥漫、阳光灿烂、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，让我们用欢快有力的语调来读读这段话，好吗？（自由读，指名读。） 三、3秋天——果实累累 ? “白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。

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前两段重点指导，这一段自学为主，你有什么感受？可以看出秋天的森林色彩艳丽。 ? “秋风吹来，落叶在林间飞舞。” ①“飞舞”是什么意思？（形容树叶随风飘落的样子，看到树叶飘落作者联想到彩蝶飞舞。） ② 为什么用“飞舞”不用“飘落”？ 学生说出喜欢秋天的小兴安岭的理由即可，谈完感受，带着感受朗读，以读代讲，体会秋天的丰收，继（飘落只表示树叶往下落的动态；“飞舞“树叶随风飘落的而感受小兴安岭样子，用“飞舞”而不用“飘落”，既表现了落叶随着秋风的富饶即可。 悠悠飘落的情景，也表达了一种活泼、欢乐的情绪。） ③指导朗读：我们来齐读这句话，边读边想象落叶的样子。 ? “这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。” 这一句是什么句？（拟人）在这句话中，作者用“献出”一词，赋予了森林以人格化的描写。告诉人们，森林里的野果成熟了，这里的特产正在被采集利用。由此可见，小兴安岭的美丽和富饶是联系在一起的，既有收获，又无私“献出”，表现了小兴安岭的奉献美。 ? 全段朗读： 秋天是收获季节，对小兴安岭的“献出”要读出赞赏的激情。（指名读） 三、4冬天——白雪皑皑 “授之以鱼，不如”因此，? “树上积满了白雪。”“地上的雪厚厚的，又松又软，常授之以渔。冬天这一段依然常没过膝盖。” 让学生运用这种“积满”一词用得非常恰当，连树上都“积满”了白雪，既方法半独立自学可以让人想象出小兴安岭冬天很冷，雪很大，又可以反映出相似的段。学生说小兴安岭森林的密密层层。 ? “西北风呼呼地刮过树梢。” 出喜欢冬天的小兴安岭的理由即“刮”什么意思？（用刀等贴着物体的表面移动。）在文在可； 是“吹”的意思。为什么用“刮”而不用“吹”？（说明了 小兴安岭的冬天很冷，风很大。）

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? “黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。” 同时抓住重点词“只好”就是？（只能这样。）冬天，遍地是雪，黑熊无法汇谈及感受，带着感受朗读，以读代出来活动，无法外出觅食，只能舔自己掌上分泌出的养分过讲，想象冬天的美冬。这是动物生存的本能。 丽景色、小动物以在这句话中，作者用“只好”一词赋予了黑熊人格化的描写，自己的方式过冬显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之情。这期待春天的景象，也是拟人句。 继而感受小兴安冬天应该注意作者句中拟人化的描写，因此应读得生动，富岭的美丽。 有情趣。齐读小兴安岭冬天美景的段落。 四、回顾全文，欣赏美景。 总结全文，深刻体会小兴安岭的美丽和富饶； 1、读了课文，真想一年四季都待在小兴安岭这个美丽的地 方，欣赏它不同季节的诱人景色。让我们齐读最后一段。 （出示最后一段）齐读。 2、提问：你有没有想过，为什么说它是宝库呢？又为什么说它是花园呢？ 说它是美丽的大花园是因为这里树木葱茏，野花盛开，即使是冬天，雪花飞舞，也是无比美丽；说是巨大的宝库，是由于它盛产木材，还有山葡萄，蘑菇，木耳以及人参等名贵药 材及珍贵动物。 （小兴安岭不仅景美，而且物美，有价值，有贡献，美得实 在而不空洞。这是对全文的总结，首尾呼应，紧扣题目。） 结合生活实际，让3、（结合学生汇报小兴安岭的树木是小兴安岭的宝物时）你学生对于祖国的能结合日常生活说一说树木有什么用处吗？（做桌椅、家具、大好山河产生喜建房屋??） 爱之情； 4、引导学生用自己的话夸赞小兴安岭。 听了同学们的回答，我们发现小兴安岭对我们的日常生练习口语表达，同活做的贡献可真不小啊，欣赏着小兴安岭的美景，想着小兴时是学完课文之安岭为我们做出的贡献，你有什么话想对小兴安岭说吗？后的一个升华，检（生赞美小兴安岭） 验学生是否真正5、回顾全文 理解了课文的思我国的小兴安岭如此美丽、富饶，多么希望更多的人能想感情； 欣赏到它的美，知道它的富饶啊。我播放小兴安岭风貌，请

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