教育统计与测量试题

全国2008年7月高等教育自学考试

教育统计与测量试题 课程代码：00452

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.以下不属于等距变量特性的是( ) A.可比性 B.可加性 C.可除性 D.可平均

2.在某个拼写测验分数分布表中，“80～90”这一组的累积百分数为76，这表示( ) A.80分以上的考生人数占76% B.80分以上的考生人数占24% C.89.5分以上的考生人数占76% D.89.5分以上的考生人数占24%

3.当我们需要用图形按学生的家庭出身（包括工人、农民、干部及其他）及性别来描述学生情况时，最好采用( ) A.散点图 B.线形图 C.条形图 D.圆形图

4.画次数直方图时，要求各直方条( ) A.宽度相等 B.高度相等 C.间隔不同 D.色调不同

5.下列数据中，不可能是相关系数取值的是( ) A.- 0.85 B.0.0 C.0.67 D.1.03

6.已知两列变量均为连续变量,样本容量很小,计算两个变量之间的相关系数最好采用( ) A.积差相关法 B.等级相关法 C.点双列相关法 D.列联相关法 7.标准分数量尺属于( ) A.名义量尺 B.顺序量尺 C.等距量尺 D.比率量尺

8.一个性能优良的试题，其区分度指数的取值必须( ) A.大于0.40 B.大于0.60 C.在0.6至0.8之间 D.在0.8至1.0之间

9.某份试卷按百分制计分，现用再测法来考察测验的信度，应计算两次测验分数的( ) A.积差相关 B.等级相关 C.点双列相关 D.列联相关

10.大规模使用的标准化测验，其信度系数的取值必须( ) A.大于0.50 B.大于0.90 C.等于1.0 D.达到显著性水平

11.当一个总体比较大且内部结构复杂,而所抽样本比较小时,应采用( ) A.简单随机抽样 B.分层抽样 C.分阶段抽样 D.等距抽样

12.平均数的抽样分布的平均数等于( ) A.原总体分布的平均数 B.原总体分布平均数的一半 C.原总体分布平均数的n分之一 D.原总体分布平均数的分之一

13.虚无假设在统计假设检验中被当作已知条件运用,因此,虚无假设应是一个( ) A.相对明确的陈述 B.相对模糊的陈述 C.简短的陈述 D.用符号表示的陈述

14.在统计假设检验中,如果计算的检验统计量没有进入危机域,则说明( ) A.不是小概率事件 B.是小概率事件 C.应拒绝虚无假设 D.应接受备择假设

15.严格配对的两批实验对象,在不同实验上取得的两组数据属于( ) A.独立总体 B.相关总体 C.同一总体 D.混合总体

二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 16．教育测量 17．散点图 18．差异量数 19．显著性水平

三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分） 20．简述四种不同的随机抽样方法。

21．简述顺序变量数据和比率变量数据的区别。 22．简述学业成就测验的分类及各类别的具体含义。

四、简单计算题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

23．16名考生在某题的得分情况如下表所示，请计算该题的难度。（已知该题的满分值为10分）

学生代号 1 某题得分 6 2 5 3 4 4 7 5 7 6 9 7 2 8 7 9 6 10 11 12 13 14 15 16 8 3 5 1 8 9 3 24．已知某能力测验由三个分测验组成，各分测验在标准化样组上的平均数和标准差如下表所示：

分测验 平均数 标准差 Ⅰ 70 4 Ⅱ 50 5 Ⅲ 100 10 （1）若某被试在分测验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ上的成绩分别是74、60和105，请比较该被试在各分测验上成绩。

（2）用公式T=50+10Z计算该被试在第一个测验上的T分数。

25．随机观测5名学生语文成绩X和数学成绩Y，如果如下表所示，求两列分数之间的积差相关系数。

学 号 1 2 3 4 5 语文成绩 80 75 70 65 60 数学成绩 70 66 68 64 62

五、综合计算题（本大题共10分）

26．有研究者就目前高中生学习负担是否过重问题向120位家长做了一项调查，结果显示56位家长认为负担过重，38位认为中等、26位认为过轻，问家长们的意见是否存在显著差异？（α=0.05）