16、“我喜欢昆虫”第二课时课堂实录

16、“我喜欢昆虫”第二课时课堂实录

——吴家山第五小学 袁伟娟

片段一：

师：从哪些具体的语句让我们感受到安妮对昆虫的喜欢呢？这节课我们就带着这个问题走进课文的2——7自然段。首先来学习第二自然段。

1、自学课文第二自然段 PPT：自学提示（一）： 指名生1读自学提示

（1） 自由地读课文第二自然段，找出安妮真的很喜欢昆虫的词句。请用铅笔划上“~~~~~”。

（2） 自学完后和你的同桌交流一下自己的体会。

（课内学习单是学生自主学习方法的指导。学生在自学方法的指导下独立自主学习。生占据了课堂上的绝对优势的时间和空间，参与学习过程，主动获取知识。克服了小组学习中表面上看热热闹闹，实际上普遍存在着只有其“形”而无其“实”的问题。）

2、全班汇报交流：

生1：不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的??只要是昆虫，她都喜欢。

师：还有哪些同学找到这个句子？

来，你们再读读这句话，看看你发现了什么？

生2：我发现了一个顿号，一个逗号。

师：你发现了标点的变化，接着说，你还发现了什么？ 生3：我发现了大的小的是反义词??

师：真不错，你还发现了反义词这个规律。来，让我们一起来看看！这大的、小的，一个顿号，一个逗号，这是有关大小的一类，长的、短的，又一个顿号，一个逗号??看来，安妮喜欢的昆虫真多呀！谁能读出顿号、逗号的区别？

生4读句子

师：来，请你们听听老师怎么读的？（范读） 来请你再来试一试！生4再读句子

3、师：安妮喜欢的昆虫只有这些种类吗？（不是）你是从哪发现的？（??）

师：展开你们的想象说一说省略的内容。除了大的、小的，还会有什么样的？ 生1：有毒的、没毒的， ??

师：你们简直太厉害了！一下子说了这么多种类！

看来，安妮喜欢的昆虫真的很多呢！谁能把省略号读出来？ 生5读句子

师：来，请听听老师怎么读的？ 师范读此句（读完）还是请你读一读！ 生5再读此句子。

4、师：你们还从哪体会到安妮真的很喜欢昆虫？

生1：从“只要是昆虫，她都喜欢。” 师边说边点击（PPT只要都）

师：谁能读读这句话，读出安妮对昆虫的喜爱？ 生2读句子

师：还有谁想读这句话？ 生3读句子

师：我听出来了安妮是多么的喜欢昆虫啊！ 5、师：你们知道这一段是围绕哪句话写的吗？

生：围绕“安妮真的很喜欢昆虫。”这句话来写的。

师：这一段中，还有一个句子也表达了这个意思？（生纷纷举起小手）

好！一起说！

生齐说：只要是昆虫，她都喜欢。

师：这段话就是围绕“安妮真的很喜欢昆虫。”这句话来写的。通常我们把放在自然段开头的这个句子叫做总起句，放在自然段结尾的这个句子叫做总结句。这一段开头既有总起句，结尾又有总结句，像这个自然段的结构，我们把它称为：总---分----总的结构。

师：来，让我们通过读来体会这个结构！

6、师：安妮真的很喜欢昆虫，我们每个人都有不同的兴趣爱好，你能像作者这样把自己的兴趣爱好写一写吗？

生交流：

生1：我真的是喜欢运动。不管是跑步、跳绳、打球、游泳??只要是运动，我都喜欢。

??

（课内检测单，让学生当堂进行仿写训练，将课后检测提前调整到教学过程之中，这个环节中学生的学习水平从“理解”上升为“掌握”，并进一步从“掌握”上升到“应用”从而形成技能。） 7、总结学法：

回顾一下，我们是用什么方法学习的这一段？ （读、找、说、读） 片段二:

1、师：现在就用刚才的方法，自学课文的3——7自然段。 PPT：自学提示（二）：

（1）默读课文3----7自然段。安妮很喜欢昆虫，她是怎么做的？找到相关句子用铅笔划上“~~~~~~”。

（2）自学完后和小伙伴们自由的交流一下自己的体会。

2、师：刚才，同学们都在那读着、找着，划着，现在我们来说一说，交流交流吧！

（1）生交流第三自然段

生1：安妮是这样做的：“安妮喜欢收集昆虫，当然她收集的昆虫都是死了的。她还喜欢收集昆虫蜕下来的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬壳。”

师：她还喜欢收集昆虫蜕下来的皮，连这都收集。看来安妮真的很喜欢昆虫呢！谁来来读一读！

生2读句子（将“蚱蜢”读的较重） 师：你为什么这样读？

生2：因为安妮收集“蚱蜢”的皮，所以她很喜欢昆虫。

师：你体会的很好！我听出来了安妮是多么的喜欢昆虫！这个自然段还有谁来补充？

生3：安妮是这样做的：安妮喜欢收集昆虫，当然她收集的昆虫都是死了的。 师：哎呀！她收集的昆虫都是“死了的”？（师故意夸张语气）谁能读好这个句子？

生4读句子（生将“死了的”读得较重） 师：你为什把“死了的”读的这样重啊？ 生4：我从这里感受到安妮很不忍心伤害昆虫。

师接：是啊！可见，她是多么的喜欢昆虫啊！让我们一起带着自己的体会读读这个自然段！（齐读）

（2）师：安妮很喜欢昆虫，她还做了些什么呢？

交流第四自然段：

生1：她是这样做的：安妮非常爱护昆虫，她常常给蚂蚁让路。就连在梦中，她也忘不了昆虫。她常梦见自己像甲壳虫一样，倒挂在天花板上行走，还学蜜蜂跳“8”字舞。”

PPT出示第四段：

师：这可真是日有所思夜有所梦啊！同学们，现在，你们就是安妮，你还会梦见什么呢？来，让我们伴随着音乐，一起走按你的进梦境之中吧。（视频昆虫世界）

师：安妮，安妮，你能告诉我，你梦见了什么吗？

生2：我梦见自己变成了一只美丽的蝴蝶在花丛中飞呢！） 生3：我梦见自己变成一只蜘蛛正和其它蜘蛛在打斗呢！ ??

师：来，谁来读一读？ 指名配乐朗读

（3）师：安妮很喜欢昆虫，她还做了些什么呢？

生交流第五自然段：

生1：晚上，她会点亮所有的灯，把整个房间照得亮亮的，再把窗子打开，让夜游的虫子进来。有一天晚上，飞进来两只白网灯蛾，两只黑点白灯蛾，她简

直乐坏了。

（学习单的出示，清晰的为学生指明了自主学习的方向，根据提示孩子们一步步地开展自主学习，先自由读书，接着拿出铅笔圈点勾画，然后和同桌相互交流。在这样的学习活动过程中，既培养了学生不动笔墨不读书的阅读习惯，又培养了学生从小学会与人合作，与人分享的合作意识。）

PPT出示第五段：

师：哦，她对待昆虫真的像对待（手指向屏幕 好朋友），好朋友一样，请你读一读！

生1读这段话

师：从你的读中，我仿佛看到了安妮正打开窗迎接那夜游的虫子呢！还有谁愿意读？请你读读吧！ 生2读这段话

师：你特别强调了“乐坏了”，安妮真的是很喜欢昆虫呢！

4、师：当妈妈反对安妮这样做的时候，安妮又是怎么说的呢？请看6、7自然段，让我们分角色读一读吧！

师：从这段对话中你体会到什么？ 生：安妮还想长大了做昆虫专家。

师：是啊！安妮不仅喜欢昆虫，还将把对昆虫的爱延续到自己将来事业当中，还想长大了做昆虫学家，爱它们一辈子。

5、师：同学们，此时你特别想对安妮说些什么呢？

PPT出示：

安妮，我想对你说：你------------------------

生1：安妮，我想对你说：你为了自己的梦想，执着的努力的孩子。 ??

师：同学们，上节课我们通过学习，概括的了解了安妮真的很喜欢昆虫，这节课我们又走进课文的2-7自然段，通过读一读读课文、找一找找关键的词句、说一说，再读好，这样的学习方法，具体的体会到，安妮真的喜欢昆虫。来！大家一起再读课题：“我喜欢昆虫”。