第二单元第二课时复习备课

第二单元复习教案（第二课时）

教材简析：

第二单元为“正义必胜”，一共安排了《卢沟桥烽火》、《半截蜡烛》、《聂将军与日本小姑娘》三篇均以战争为题材的课文。三篇课文的基调各不相同，《卢沟桥烽火》是一段雄壮的歌曲，催人奋进；《半截蜡烛》是微风中曳动的一星火苗，揪人心弦；《聂将军与日本小姑娘》就是湖心荡开的圈圈涟漪，思绪难平。

这单元练习二训练的重点：一是认识农具，二是欣赏李清照的《夏日绝句》，三是有关热点问题的口语交际。 教学目标：

1． 把握单元主题，抓住重点语段，深透地悟人物精神，品人物魅力，感正义力量；总观全

文，领悟各篇文章的写作特色，自主选择随文小练笔。 2．熟悉古诗中的“农具”。

3．积累古典诗词，适当提高文学鉴赏能力。

4．引导时时关心热点话题，做一个“既读圣贤书、又闻窗外事”的具有现代气息的学生。 教学重点：

1． 从重点语段入手，剖析人物品格特质，总结勾勒形象的方法。

2． 讨论当前热点话题，引导融身社会，初步培养有一定深度的思维品质。 教学难点：

1． 抓住重点语句，领悟人物品质。 2． 学习写作特色，进行仿写练习。 3． 适度延伸拓展，简析诗歌风格。 教学准备

1．有关灾区景况、校园伤害案件的相关视频以及文字资料。 2．自主复习表格打印62份。 复习导航：

对照表格，完成初步复习： 课 文 人 物 品 质 相应语段摘录 （中间部分以省略号代替。） 写作特色

仿写片断 （选择其中一篇的写作特色） 古 诗 句 李清照 风格浅析 热点话题 内 容 思 索 教学过程： 一、自主复习

诗词作品 农 具 1．导入：上一节课的自主复习，很多同学高质完成，这说明课后同学们化了时间费了心思，让老师心生赞叹。相信今天的课堂更为高效，让我们打开表格，看看今天大约分几大版块展开复习？ （四大版块）

时间就是知识，让我们一起进入走进第一版块的学习！ 2．了解课前复习情况

⑴这个单元有哪三篇课文？作者的编写意图是什么？（即单元主题）

⑵你觉得自己哪一块表格完成得比较出色？简略向大家介绍一下你的经验？（生可以在幻灯上展示解说、师适当评价），其他学生可以学习，教师可以了解学生完成概况，作为适时调整课堂复习的依据。 二、 梳理整合 1．解决第一板块

★通过这三篇课文的学习，我们认识了那些人物？

能用一些词语概括人物的品质么？为了使你的回答更加具有说服力，请附上相应语段。 教师预设：

我国军民 ： 奋勇拼搏 英勇顽强 热爱祖国 （4、5有关语段）

伯诺德一家（可选一人） ： 沉着镇定 机敏勇敢 临危不乱 深爱祖国 （3、5、6有

关语段）

聂荣臻将军：至仁至义 和善可亲 襟怀宽厚 （2、3、5有关语段）

交流后小结：这三篇课文中的人物既有中国的也有外国的，他们有何共同之处？

（爱自己的国家。） 小练习： 爱国名句：

① ② （综合练习一）

说话训练：想象四十年后，美穗子与家人看望聂将军的情景，说一说。

然后补充历史资料：美穗子快步走到聂帅跟前，然后两人都以双手紧握住对方的双手，美穗子泪流满面，以额头触聂帅的手，表示最大的敬意，激动得哭出了声。聂帅也很激动，以慈父般的感情，腾出左手，不断抚摸着美穗子的头顶，恰似40年前抚摸坐在箩筐里的小美穗子一样。两三分钟过去了，谁也没有说话。这感人的一幕，深深印在在场所有人的脑海里……

引导学生将刚才的想象练说与历史事实作比，说说看了资料的感想。 小结学习情感表达方法：有时无声胜有声，情到深处亦无语！ ★相机引导朗读，适当总结读书方法。

相信同学们课后在摘录语段的同时，一定被文中有关语段深深感动，谁愿意读一读？ 教师预设：

﹡英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。

（只有想象再现战火纷飞的场面，感受战事的激烈，才能读出激昂之情。）

﹡烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成为这房子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。

（深入人物内心情感，才可感受情况危急，反衬人物品质）

﹡开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！ （品味细节，读出聂将军对日本孤女的关心呵护。） 小结读书方法：用心、入境、悟情。 ★引导了解各课的写作特色

《卢沟桥烽火》：场面描述突现交战激烈。 《半截蜡烛》：环境烘托描摹人物心情。

《聂将军与日本小姑娘》：细节描写勾勒人物形象。

评说课前学生的片段练习。（可能这一块有一定难度存在一定欠缺，可以课后放一定时间再行练习。）

小结写作方法：只有掌握一定的写作技巧，才能使你的文章真实感人，个性灵动。 2．解决第二板块 ★出示农具图，再认识。

★回顾有关古诗句，说说与此相关的农具。 ★交流还有哪些有关农具的诗句。 3．解决第三板块

★背李清照的《夏日绝句》。

结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。

（解读：诗作洗净儿女之气，诗人怀念项羽这种可歌可泣的英雄气概，宁为鬼雄而不愿苟活的慷慨取舍，愤懑释泄、借古讽喻。虽然只有四句、仅仅20个字，其气概、壮志、豪情、境界、生死跨度的感慨，却亘古无人能至、自今无人能达，令人叹服。） ★回忆本学期学习的另一首词 比较诗词、浅析风格

①．背李清照的《夏日绝句》，结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。

（诗作洗净儿女之气，诗人怀念项羽这种可歌可泣的英雄气概，宁为鬼雄而不愿苟活的慷慨取舍，愤懑释泄、借古讽喻。虽然只有四句、仅仅20个字，其气概、壮志、豪情、境界、生死跨度的感慨，却亘古无人能至、自今无人能达，令人叹服。）

②．回忆本学期学过的词《如梦令 常记西亭日暮》，以及补充的词《如梦令 昨夜雨疏风骤》。 简单比较、品味女词人前后期作品的特点，结合背景资料浅析。

（前期词风是小女人的清新秀丽；后词风是沧桑历练的婉约中透着无穷无尽的世间风雨和无限回忆。） ③诵读。

小结解读诗歌的方法：走近作者，了解背景。 4．解决第四板块

★出示有关灾区、校园伤害案件视频以及文字资料，激发谈话的兴趣。 就这些热点问题展开讨论。 第一层面：事情的本身 第二层面：自己的思考

★就自己收集的资料展开话题、大家参与讨论。引导学生透过表面深入里层，或谈谈自己的感触或浅析事情的原委。

小结方法：关注热点话题应该多角度、深层次。 三、查漏补缺

1．根据刚才的学习内容，将不完善的地方用不同的色笔进行添补。 2．填空

《卢沟桥烽火》中表示时间顺序的词语： 《半截蜡烛》的叙事主线： 《聂将军与日本小姑娘》一文蕴含的四幅画面： （综合练习二）

3.注意文中带点的词语，仿照写句。

英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。 ．．． （综合练习三） 四、综合练习

（已经分散在各大板块中） 五、课后完善

同桌课后互帮互查： ﹡人物品质。（默写）

﹡与农具有关的诗句5句。（背出） ﹡李清照的诗、词各一首。（背出） ﹡爱国名句3句。（默写）