（2017年春季版）《小松树和大松树》教学设计1

《小松树和大松树》教学设计

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文

2．复习巩固汉语拼音，学会15个生字，田字格上面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

教学重难点

理解风伯伯对小松树说的话。

教具准备

小松树、大松树、风伯伯图片。

教学时间

一课时

教学过程

一、看图导入，揭题释题。 1．出示小松树和大松树的图片。 (1)小朋友，你们认识它们吗?(松树) (2)这两棵松树有什么不同呢? 2．板书课题。

今天我们就来学习《小松树和大松树》这个寓言故事。 3．读题。

注意读准松Song树Shu，两个声母不同。

4．讲释寓言：这篇课文通过一个故事告诉我们道理，像这样的故事，我们叫它“寓言故事”。

二、初读课文

1．学生自读课文，划出生字，读准字音，读通句子。 2．读课文，注意读顺，标上自然段序号，想想每段写什么。 3．指名分段朗读课文，注意正音。

其中“地方、孩子、伯伯、爷爷、朋友”等词的第二个音节读轻音。 三、学习第1自然段。 1．自由读，看看能读懂些什么? 2．交流，从一节读懂了什么? (两棵松树生长的地方)

进一步规范语言训练：

(1)山上有一棵什么样的松树?山下有一棵什么样的松树? (突出“小”、“大”)

(2)什么地方有一棵小松树?什么地方有一棵大松树? (突出“山上”、“山下”)

(3)用“(什么)长在(什么地方)”句式说话。 (4)背诵第一自然段。 四、学习第二自然段。

1．自读，再看看图，说说这两棵松树长得怎么样?

用上“(什么)长在(什么地方)，(长得怎么样)”的句式说话。 2．读读小松树的话，想想小松树是这样看自己的吗? 3．出示第二自然段，指导读懂小松树的话。 A．你觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的? B．比较句子，朗读体会。 我长得高。 我长得多高啊！ 你看我长得多高啊! 小松树认为自己长得高。 C．比较词语，练习朗读： 很远的地方 很远很远的地方 小松树认为自己看得远。

D．除了看出他很骄傲外，你还看出他怎么样?从哪儿看出的? (没礼貌，瞧不起别人) a．指导读“喂，朋友”。 小松树跟谁说话呢? b．理解“你呢”?

再读读小松树的话，他想接着说什么?

(你有我长得高吗?有我看得远吗?表示看不起大松树。) E．指导朗读

小松树这时是什么样儿?你能想象出来吗?带上恰当的语气自由练读这两句话。 指名读，齐读，背诵。 4.学习最后一句：

A．听了小松树的话，看图说说大松树生气了吗?(没有，还在微笑呢)