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四年级语文教案设计
黄家圩学校：李艳萍
教学内容：S版语文第七册语文百花园（三）“积累运用”和“阅读平台”。 教学目标：
1、朗读、理解并背诵关于勤奋的名言，强化本单元的思想教育，使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质，懂得勤奋的重要。
2、结合本单元的教学重点，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，并从故事中受到启发。 教学重点：
1、朗读、理解并背诵关于勤奋的名言，使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质，懂得勤奋的重要。
2、通过阅读，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，并从故事中受到启发。
教学难点：理解名言和苏东坡两副对联的意思。 教学准备：
课前布置学生收集有关“勤奋”的名言和有关苏东坡的资料。 教学时间：一课时。 教学过程： （一）谈话导入：
同学们，在以往的学习中，我们都积累了哪些名言？（惜时名言、爱国名言、人生名言、读书名言……）我们都积累这么多的名言。今天，我们要学习几句和勤奋、努力有关的名言，请看“语文百花园三”里边的“积少成
多”为我们安排的读读背背给我们带来的名言，不知道大家以前是否读过，咱们一起来欣赏一下，。 （二）学习积少成多
1、（出示名言）自由朗读，注意把每句名言你读正确、流利。 2、指明读，全班齐读。
3、默读名言，说一说自己的理解，大体了解格言的意思。 （1）是说人只要有毅力，“勤”字当头，就能把事情做成功。 （2）是指即使你天生鲁钝，只要你勤奋努力，仍然能弥补这些缺陷。 （3）是指一个人的事业会因为勤奋而更加精益，会因为整日完乐嬉戏而荒废；一个人的作为因为勤奋而成功，因为随意不谨慎而被毁掉。 （4）是指不登上高山就不知道山有多高；不下深谷就不知道地有多厚。也就是说在生活中有些事情你不去经历就不知道，只有亲自经历了你才会知道是怎样的。
4、试着背一背。（师生对前后句、男女生背。） 5、指名背一背。（把你喜欢的那一句背下来） 6、展示自己《采集本》上关于勤奋的名言。
同学们积累了那么多和勤奋、努力有关的名言，真了不起。其实养成积累的习惯是非常重要的，因为积少成多。接下来我们要来学习一篇写苏东坡少年时故事的短文。（板书：苏东坡改联立志） （三）学习阅读平台
1、介绍苏东坡。你们知道苏东坡是谁吗？苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东
坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人，豪放派词人代表。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。史书记载苏轼身长八尺三寸有余（186cm）苏轼为人豁达心胸宽广，他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙、皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。”“三苏”为唐宋八大家中的三位。作为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”。在诗歌上，与黄庭坚并称“苏黄”。苏轼的作品有《东坡七集》、《东坡乐府》与《前后赤壁赋》等。在书法方面成就极大，擅长行书和楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家\。
2、齐读课题，了解题意（“联”指对联，“改联”改写对联。）设下疑问。读了这个课题，你想从这篇短文中知道些什么？
3、自由读短文，边读边想短文主要讲了一件什么事？ 4、默读短文，思考：
苏东坡为什么要改对联？两副对联各是什么意思？比较一下两副对联有什么不同？（前一副对联是说自己已经把天下字都识遍了，人间的书也都读完了，流露出骄傲之意；后一副对联是说自己的目标或志向是把天下的字识遍，把人间的书读完，表达出志向远大之意。）
4、读了这篇短文，你得到什么启示？
(是啊，我们知道学无止境，无论做什么事情，我们都要虚心求教，遇到问题要勤动脑筋，认真思考，不能骄傲，更不能自负，这样才能将事情做的更好。正因为苏东坡少年时立下了远大的志向，从而发奋读书，所以后来写下了许多的诗词，成为我国文学史上伟大的文学家。)
（四）课堂小结：
在这节课的学习中，你有什么收获？
通过今天的学习，我们不仅明白了学无止境的道理，还知道无论做什么事情只要勤奋、有毅力、有恒心，就可以成功。希望各位同学永远做一个勤奋、有毅力、有恒心的人。
（五）课后作业：
（1）把你喜欢的勤奋努力的名言写在你的“采集本上”。 （2）回家后收集一些名人立志的故事，在班上交流。 板书设计： 读读背背
绳锯木断，水滴石穿。 勤能补拙是良策，一分辛苦一分才。 业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。
不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
苏东坡改联立志 （发愤）识遍天下字， （立志）读遍人间书。
S版语文第七册语文百花园（三） “积累运用”和“阅读平台”说课设计
一、教材分析
我所说课的内容是S版语文第七册语文百花园三“积累运用”和“阅读平台”。学习这部分内容的目的是在学习本单元课文，从所学课文中受到启
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