百花园一

S版三年级下册语文百花园一

山西省大同市城区十四校 三年级教研组长：刘华

组员：魏玉芳 李志华 贾晓颍 奚有凤 路淑芝 苏喜军 何守霞 封蓉 设计意图：

本课设计以学生为主体，运用多种方式提高学生的学习兴趣，让学生积极主动参与学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。 知识教学点：

1、辩析形近字，学习比喻、拟人的修辞手法。 2、积累含“春”的成语和名词。 3、培养学生初步的阅读能力。 德育渗透点:

培养学生热爱祖国，热爱大自然的感情。 能力训练点：

锻炼学生的语言组织能力和表达能力。 本单元（课）重、难点：

1、训练学生观察事物的能力；

2、学会搜集材料，培养学生说和写的能力。 课时安排：四课时 教 学 过 程： 第一课时：

一、 认识构字规律： 1、出示生字卡片：

“策 枣 棘 刺 速 赖 懒 剌”

（1） 仔细观察，上面生字中哪些部分是相似的？ （2） 相似部分原来各有怎样的含义？ （3） 认读生字，加以区分。

（引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。） 二、 练习造句：

1、读书中的句子，说一说它们各用了什么修辞方法？ 2、交流，说一说这样写句子好不好，好在哪里？

3、感受修辞手法在语句中的作用，体会情感并学习写比喻句和拟人句。 4、练习用带点的词语造句。 5、交流指导。

（通过句子的比较让学生体会比喻修辞方法在遣词造句中的妙用，从课文入手用熟悉的比喻句唤起学生的记忆，发现特点。） 三、 读读背背，积少成多：

1、出示读读背背中的成语学生自由读。 2、说一说看到这些词语的感受。 3、指名读，识记。

4、在语言环境中积累，运用词语。 5、写在摘抄本上。

6、说说你还知道的描写春天景色的四字词语。

（小学生记得快，忘得也快，问题导入有助于学生积极思考，并且巧妙地复习了以前所背的成语。）

第一课时作业设计

名言：清水出芙蓉，天然去雕饰。 --- 李白

一 给下面的字加偏旁并组词：

朿 （ ） （ ） 束 （ ） （ ） 二 照样子写词语：

1、春满人间 2、自来自去 3、滴滴答答 按要求句子；

1、春雨慢慢地飘洒下来，如 ，如 ，如 。 2、用“春天”写一个拟人句

。 第二课时

一 我的采集本 1、出示诗句

千丈青山衬着一道白银。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 2、朗读诗句 (1)、个别读； (2)、同桌读; (3)、小组读； (4)、教师抽查法。

3、说说每句诗歌讲的是什么？

4、让学生说说这四句话是描写关于什么的诗句。 5、拓展练习，说出描写美丽景色的诗句。

（在理解古诗的基础上，朗读课文将不再是“小和尚念经”。而是根据语言和意像的联系，培养良好的读书习惯。） 二 阅读平台

1、自由朗读全文；

2、小组合作学习、讨论：想想作者希望一年四季的风都是什么颜色的，他为什么有这样的想法；

3、拓展练习：你希望四季的风是什么颜色的？为什么？ 4、朗读全文。

（不仅仅只获得一首诗，更多的是通过诗歌的吟诵来体会诗歌的意境，从而才能更深刻理解作品的思想内涵，以及作者的思想感情。） 第二课时作业设计

名言：理想是人生的太阳。 ———德莱赛

一、有括号里填上适当的词：

一（ ）桃花 一( )屏 一（ ）鼓 一（ ）风 （ ）的雨伞 （ ）的声音 （ ）的雨丝 二、给字换偏旁组成新字，再组词：

铁（ ） 推（ ） 沟（ ） （ ） （ ） （ ） 三、将诗句补充完整，再加上标点

（1） 三两枝， 鸭先知。 （2）天苍苍，野茫茫， 。 （3） ，一枝红杏出墙来。 四、 填空

（1）瀑布的声音真好听： 。 远望瀑布真美： 。 近看也美： 。

（2）描写春天的诗句可真多呀！我会写： 第三课时 教学目标： 1、知识与能力：

认识自己喜爱的花朵并具体地加以介绍。 2 、情感态度价值观：

在感悟中积淀一些美好的情感，培养学生运用语言文字的能力，给学生自主学习、自由表达创造空间，为学生、教师、文本之间平等对话提供了平台。 教学重难点：

写出你最喜欢的一种花的特点。 教具准备： 花的图片 教学过程

一、引出本次习作：

花是人们生活中不可缺少的，因为有了花，世界才变得五彩缤纷、充满芳香。春天来了，春天是个百花盛开的季节，让我们走进公园、花园、校园，去欣赏美丽的花吧。 （激发学生的学习兴趣，引起学生学习的意向。） 二、明确习作要求：

1 、选择自己喜爱的一种花，并根据收集到的资料写一段话来介绍或赞美这种花。 2 、可以写供人们欣赏的、家养的盆花、盆景，也可以写大自然中的野花?? 3 、可以写写这种花的名字、颜色、样子、有关传说?? （逐层深入，将学习活动与生活实际相结合。） 三、梳理习作重点：

1、认真观察，抓住特点。

在写作之前，你对喜欢的那种花已经进行了观察，重点观察了什么？（花的干、枝、叶和花，了解它们的大小、高矮、形状、色彩、味道等；开花时的姿态、颜色、花期，以及花的叶子在不同时间、不同季节的变化。） 2、要按一定的顺序写。

写植物的顺序和写景的顺序是不同的。景物的面积大，视野开阔，观察点可以不断变化。而

写植物往往比较集中，像摄影的近镜头一样。可以先从整体入手，看它像什么，再一部分一部分地写；也可以按照它生长的时间顺序写，先长什么，再长什么，最后长什么；还可以按根、茎、叶、花、果实的顺序写。 3、介绍或描写要具体。

介绍一种花要把它的茎、枝、叶、花、颜色、形状、气味和它的产地、生长期、习性用途等介绍清楚。赞美一种花要抓住最能表现这种花特点的地方写具体，可以运用打比方等方法把花写具体、形象。也可以通过花的某一方面的特点展开联想，写出花的精神。 4、表达出自己喜爱的感情。

首先要写出为什么喜爱这种花，也就是喜爱它的原因；然后通过具体描写，表达出喜爱的感情；再加上合理的联想，把静物写活，这样会使作文更加具体、生动、形象，充满真情实感。 5、春天是百花盛开的季节，请同学们走进公园、校园，走进田野、果园、社区，去观赏各种花的身影吧！

（概括写花时可以从以下几方面入手：花形、花色、花香以及自己对花的独特感受。） 四 自己构思，全班交流。

1、每个人都有自己一份独特的喜爱，现在就请大家拿出准备好的图片，说一说自己最喜欢的这种花。

2、学生评价并补充交流。

（教学中请学生选择自己喜欢的一种花进行介绍，给学生自主学习、自由表达创造了空间。） 五 学生打草稿。 第四课时

一 、请写好的同学来介绍一下你喜欢的一种花。(上讲台读读) 二 、评一评写得怎么样？你欣赏他这其中的哪些地方？ 三 、如果让你来写，除了这样写，你还可以写哪些方面？ 四 、学生再做修改。

（一方面唤醒了学生的主体意识，使每个学生都积极主动地参与到语文学习中来；另一方面调动了学生的多种感官，学生动脑想、动手写、动口评、抓特点进行创作，使其主体地位得到确立。）