人教版高中生物必修二第七章第1节《现代生物进化理论的由来》教学设计

《现代生物进化理论的由来》教学设计

二○二中学 李 兵

一、课标陈述：

探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。了解水平。

二、教材及学情分析：

本节课程的核心是介绍现代生物进化理论的由来。生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深入和扩展。从拉马克的进化学说到达尔文的自然选择学说，以及现代进化理论的由来，大体都走过了这样的轨迹，这是本节教学内容的基本脉络。本节内容包括：拉马克的进化学说、达尔文的自然选择学说和达尔文以后生物进化理论的发展，其中重点是达尔文的自然选择学说。关于拉马克的进化学说，可以用提问的方式，引导学生评说其要点，然后教师可以指出，拉马克的进化学说是达尔文学说之前影响最大、最为系统的进化理论；达尔文的自然选择学说是本节教学的中心。现代生物进化理论是以自然选择学说为核心，综合了生物学各学科的成就和多种生物进化因素建立起来的，因此，达尔文的自然选择学说是学生理解现代生物进化理论由来的关键，本节课也为下节课内容即本章重点内容做了一个很好的铺垫。此部分内容简单，前后顺序逻辑严密，框架思路清楚。以教师引导、点拨，学生自主学习、分组合作探究的方法处理教学内容是可行的。

学情分析：学生在初中阶段学习过生物进化的内容，知道达尔文的自然选择学说的要点，但是现在已经遗忘，而且拉马克进化论、达尔文进化论的贡献及其局限性尚不了解。因此介绍生物进化理论的发展过程，分析拉马克和达尔文的进化理论的重要贡献和历史局限性，有助于学生理解科学不是一个静态的体系，而是一个不断发展的动态过程，且为下节课的学习打下了基础。

三、学习目标、重难点：

学习目标：

1.通过自主学习、自主阅读及教师精讲，能够说出拉马克的进化理论的主要内容，并评述其积极意义。

2.通过观看视频、自主学习，概述达尔文的自然选择学说的主要内容，并能运用达尔文进化

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理论解释一些生物学现象。

3.通过自主学习教材相关内容、小组讨论相关进化问题，能够评述达尔文自然选择学说的意义和局限性。

4.通过小组合作讨论进行资料分析，探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。 重难点：达尔文自然选择学说的内容、局限性。

四、落实目标的评价方案：

1. 通过自主学习、自主阅读及教师精讲，能够说出拉马克的进化理论的主要内容，并评述其积极意义，完成学历案及即时练习1、2和当堂检测2，即达成目标1。

2. 通过观看视频、自主学习，概述达尔文的自然选择学说的主要内容，并能运用达尔文进化理论解释一些生物学现象，并完成学历案相关内容、当堂巩固1—2和当堂检测1、3、4、6，最终能运用达尔文进化理论解释一些生物学现象，即达成目标2。

3. 通过自主学习教材相关内容、集体讨论相关进化问题，能够评述达尔文自然选择学说的意义和局限性，并完成当堂检测5，即达成目标3。

4. 通过小组合作讨论进行教材P113的资料分析，探讨生物进化观点对人们思想观念的影响，最终达成目标4。

五、教学设计（过程）：

一、新课导入

课件展示(参P110问题探讨)拟态、警戒色、保护色，图中的动物你发现了吗？和谐绚丽的大自然美丽神奇，是什么原因导致如此现象的出现呢？我们再观看一个视频，看看能不能得到一点启示。

播放人的进化过程视频，同学们用最简洁的词语概括一下刚才问题的答案。（进化） 那么生物是怎样进化的呢？进化的理论是怎么发展的呢？这节课，让我们共同讨论生物进化的一些学说。（板书 标题）

（利用课件，展示图片及由单细胞生物到人的生物进化过程的录像，激发出学生学习兴趣，创设情境。）

二、合作学习、精讲点拨 （一） 拉马克的进化学说(P110)

1.提到进化论，大家最先想到的是谁？（板书 拉马克学说）

自主学习教材P110完成学历案以下问题：拉马克进化学说的主要内容？他生物进化的主要原

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因是什么？（学历案（一）、1）

（学生通过看书总结：内容（1）（2）（3），生物进化原因：一是“用进废退”（生物老师大眼睛）、二是“获得性遗传”（生物老师儿子大眼睛）；教师要特别讲解“获得性遗传”这个

名词。）

展示食蚁兽和鼹鼠图片，教师精讲。

2.展示长颈鹿图片，讨论研究：利用拉马克的观点解释长颈鹿为什么脖子长？ 3.过渡到人：按照用进废退法则推理未来人是怎样的？（展示图片） 4.自主学习完成学案（一）、2-3：拉马克进化学说的贡献和局限性。 5.完成即时练习①、②。

【过渡】拉马克的进化论提出以后，并没有引起社会的重视。就连达尔文在开始他著名的5年航海旅程时，也还认为物种是不变，而且都是神创造的。后来他又通过大量观察和思考提出了“自然选择学说”。 （板书 达尔文学说） （二）达尔文的自然选择学说 屏幕展示达尔文、航海途径图片。

1．自主学习——教材P111课本中图示的达尔文自然选择学说的解释模型及文本 ,提出相关的问题并完成学历案（二）、1： ①自然选择学说的内容？

②哪项内容是自然选择的条件和基础？ 哪项内容是自然选择的手段、动力？ 哪项内容是自然选择的内因？ 哪项内容是自然选择的结果？ ③生存斗争中包括几方面？

（通过学习讨论，直接地阐述出达尔文自然选择学说的内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存；其中过度繁殖是生物生存的条件，生存斗争是生物生存的手段、动力，遗传变异为基础，适者生存为生物生存的结果。）

2.通过对课件中4点内容的观察学习、教师精讲，诱导学生深刻领会自然选择学说主要内容。 3.讨论研究：利用达尔文的自然选择学说的观点解释长颈鹿为什么脖子长？

学生分组讨论！

参考标准——达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。

然后教师通过课件视频的形式展现出长颈鹿的进化过程，最终提问什么是“自然选择”？

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4.完成学历案上即时练习①、②，引导学生学会利用自然选择学说解释一些生物现象。使课本的知识得以迁移运用。

5．再次设置思考讨论题：达尔文的自然选择学说是否否定了拉马克的观念呢？如何评价达尔文的自然选择学说？（贡献和局限性）引导学生看书P112教材文本相关段落，并分组讨论，完成学历案（二）2、3，得出答案。

（通过这种方式让学生学会独立思考，并学会从课本提炼知识，归纳知识，懂得生物进化理论的发展不是新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深入和扩展。） （1）①接受了拉马克关于器官“用进废退”和“获得性遗传的观点”，承认变异是可以遗传的；②他改变了拉马克过分强调“生物内在的自我改进的力量”的观点，在解释适应性的形成时强调“自然选择”的作用。

（2）肯定：①较好的解释了生物的多样性和适应性；②相对系统地解释了生物进化的原因。局限：①未能对遗传和变异的本质作出科学的解释（达尔文孩子）。②对生物进化的解释局限于个体水平（六腿马例子）；③认为物种的形成都是渐变的结果，骤变不可能形成新物种（寒武纪物种大爆发）,此处展示澄江图片。教师参照学历案进行精讲。）

【过渡】达尔文自然选择学说虽然具有一定的局限性和缺憾，但是其历史意义和对自然科学的贡献是极其巨大的，尤其对人们思想观念的影响，至今不绝。 （三）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响（P112资料分析） 展示课件图片，分组讨论，1-6题，每组一题。

【过渡】达尔文提出自然选择学说已经过去100多年，在这100多年期间，生物科学得到了飞速的发展，那么现代生物进化理论又对达尔文的自然选择学说进行了哪些修正和发展呢？ （四）达尔文以后进化理论的发展（P113最后一段） 大家齐读！

学生直接而又准确的得出答案：

①关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到基因水平，人们逐渐认识到遗传和变异的本质；②获得性遗传的观点，已经被大多数学者所摈弃；③研究的对象从生物个体为单位，发展到以种群为基本单位。

教师说明，以上3点就是下一节我们要学习的内容！为第二节现代生物进化理论的主要内容作好铺垫。 （五）小结

今天我们学习的就到这里，哪位同学概括一下本科的主要内容？

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课件展现本节课的基本框架图。

(引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正，让学生在头脑中建构出本节的思路框架。)

（六）当堂检测：学历案1-6，课件抢答5道。

六、课后作业

《优化设计》

七、板书设计

第一节 现代生物进化理论的由来

一、拉马克的进化学说

1．拉马克的进化学说的主要内容： 2．拉马克的进化学说的历史意义： 二、达尔文的自然选择学说 1．达尔文自然选择学说的主要内容 2．生物进化的原因

3．达尔文自然选择学说的历史局限性和意义

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