新版pep五年级下册unit1集体备课及教案

人教版义务教育教科书◎英语（PEP)五年级下册

（1）Let's try

老师展示教学挂图，让学生仔细观察三幅图片所表示的场所，让学生说说它们的名称，再让学生猜猜Zhang Peng和Pedro在哪里。然后教师放录音，让学生根据录音内容选出正确的图片。让学生再听一遍录音并核对答案。

（2）Let's talk 展示Pedro的照片，说：This is our new classmate Pedro. He is from Spain. Do you want to know more about him? Follow me！让学生看对话，找出对话中的时间和对应的活动。然后找学生以短语的形式汇报：finish class，at 1 o’clock；go back to school，at 2:30…

（3）放录音，学生跟读。然后两人一组练习对话，最后找几组学生表演对话。 （4）游戏：我是小记者。学生两人一组，一个扮演Pedro，另一个扮演小记者，根据对话进行采访：Reporter: Welcome to our class， Pedro. Pedro: Thank you. Reporter: May I ask you some questions? Pedro: Of course. Reporter: When do you finish class in the morning? Pedro:…找几组学生到讲台前表演对话，要求尽量脱离教材。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

Role-play. 四人一组。一名学生带上表示职业的头饰，另外三名学生每人问一个关于日常活动和时间的问题，如：When do you get up / eat lunch / finish work / eat dinner / go to bed / …? 然后换一名同学戴上不同的头饰，另外三名同学提问，直到四名同学都戴过头饰游戏结束。

4. Sum-up (总结)

帮助学生总结本节课的重点词汇和句子。 课堂作业

两人一组把表示日常活动的短语尽可能多地写下来。

第2课时 A (Let's learn Ask and write & Let's spell)

教学目标 一、知识与技能

1. 能够听、说、读、写重点词汇：do morning exercises，have English class，play sports. 2. 熟练掌握句型：When do you get up? I get up at 6:00 am.并进行关键词的替换操练。

二、过程与方法

引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。利用教学挂图，人物展示，对话互动，游戏等多种方式调动学生的学习兴趣和积极性。

三、情感、态度与价值观

让学生了解作息习惯的好坏对学习的影响以及中西方小学生作息时间安排上的异

教师备课系统──多媒体教案 同。

教学重点

1. 准确书写四会单词并掌握他们的发音。 2. 掌握句型并进行关键词的替换操练。 教学难点

掌握句型并进行关键词的替换操练。 教法导航

游戏、图片、实物展示、动作模仿等。 学法导航

学生积极参加课堂活动，在实践中夯实基础。 教学准备

图片、实物、录音机及录音带。 教学过程

1. Warm-up（热身及预习展示）

游戏：快乐猜猜猜。讲台上摆上一些道具：篮球，书等。让一名学生到讲台上表演各种动作，其他同学猜。猜得又对又快的同学到讲台上替换刚才的同学继续做动作，让同学们猜。

2．Presentation and practice（精讲点拨）

（1）Let's learn 课件呈现一些名词与动词，让学生连接在一起组成词组。have sports do breakfast play dinner English class morning exercises

（2）找几组同学，每组二人，一人做动作，一人说出词组，一起操练新学的动词短语。

（3）呈现句型：When do you play sports? I usually play sports at 4:30. 教师选取一张动词短语卡片，说：I play sports at 4:30 every day. When do you play sports? 请一名学生回答，引导学生注意正确的时间表达法。

（4）依次展示其他含有时间的动词卡片，找不同的学生说出含有时间和动词的句子。

（5）Guessing game. 学生三人一组配合，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出所要表达的句子，如：I eat breakfast at 7:00. 表演完毕后全班评选最佳小组并奖励成员一朵小红花。

（6）展示教学挂图，让学生了解Pedro的日常活动和时间安排，比较中西方学生活动时间的异同。

（7）小组活动。一名同学戴上表示Pedro的头饰，另外几名同学用本课的重点词汇和句型轮流向他提问，可以适当增加其他活动和时间。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Ask and write游戏：我是小小调查员。两人一组，一名同学是调查员，询问另一名同学日常活动的时间，并把时间填在教材第5页上。完成后互换角色，再进行一次调查。

（2）Let's spell 展示教学挂图，让学生仔细看这些单词，先找出拼写上的共同点，

人教版义务教育教科书◎英语（PEP)五年级下册

再找几个学生试着读出这些单词，然后说出读音上的共同点。

（3）放录音，学生模仿跟读，然后齐唱歌谣，整体感知歌谣的韵味及cl和pl的读音。鼓励学生仿照歌谣自己或小组合作编出新的歌谣。

（4）游戏：Bingo. 老师用课件展示游戏中九宫格中的单词，先请学生仔细认读，注意分清cl和pl的单词，再请学生选出含有pl或cl字母组合的单词读一读。然后，老师和学生一起玩Bingo游戏。当老师所报出的三个单词在一条横线、直线、对角斜线上时，学生说：Bingo！

4. Sum-up (总结)

帮助学生总结本节课的重点词汇和句子。 课堂作业

在大组内进行“我是小小调查员”的活动，充分了解其他同学的日常活动。

第3课时 A (Let's try & Let's talk)

教学目标 一、知识与技能

1. 能够听、说、读、写词汇和短语：play ping-pong，sound like，hard-working，cook dinner。

2. 掌握重点句型：What do you do on the weekend? I often… 3. 掌握频度副词usually，often和sometimes的正确用法。 4. 培养学生的听力能力。

二、过程与方法

通过话题、功能、结构、任务有机结合的训练，提高学生用英语交际的能力。在自主性学习和成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性。

三、情感、态度与价值观

通过本部分的学习，养成合理安排周末活动的习惯，同时体谅父母的辛苦，帮父母做力所能及的家务。

教学重点

掌握重点句型和三个频度副词的使用。 教学难点

能流利地把对话表演出来。 教法导航

创设相关环境，培养学生的学习兴趣。 学法导航

小组合作练习。

教师备课系统──多媒体教案 教学准备

多媒体课件，录音机，磁带，图片，实物等。 教学过程

1. Warm-up（热身及预习展示） 游戏：问答接龙比赛。8人一组，每组的第一个学生问第二个学生：When do you…?第二个学生回答后接着问第三个学生，以此类推。

注意：问题不能重复。各小组同时开始，最先完成的小组获得冠军。 2．Presentation and practice（精讲点拨）

（1）Let's try 让学生先读问题，然后看图片，猜测Sarah在哪里。然后放录音，让学生圈出正确的图片。再放一遍录音，学生核对答案。

（2）Let's talk 老师说：Today is Saturday. What does Sarah usually do on the weekend?先让学生猜测Sarah可能做的活动，然后放录音，让学生根据录音完成句子：I often ________ and ________ with my father. I usually ________. Sometimes I ________.

（3）找学生填出空上所缺的短语。然后引导学生注意三个频度副词：usually， often，sometimes。先找学生说说usually / often / sometimes 的意思及区别，然后老师点播三者的区别和用法。

（4）让学生用三个频度副词分别造一个句子，然后在小组内读出自己的句子。 （5）老师再次放对话的录音，让学生模仿跟读。学生两人一组练习对话。在此期间，老师在讲台上放上几样蔬菜简单布置成菜市场。然后找学生到讲台上表演对话，一人扮演shopkeeper，穿上老师准备的卖菜工作服，另一人扮演Sarah，拿着老师准备的菜篮子。提醒学生注意说话的语气等。

（6）引导学生注意对话中的句子：My mum worked last night. So I’m shopping today. 让学生讨论这两句话的意思，同时引导学生向Sarah学习，关心父母，体谅父母，帮父母做力所能及的事。

3. Consolidation and extension（拓展延伸）

竞赛。按照学生的座位每一横排为一组，依次问：What do you do on the weekend? 要求：必须用上频度副词；不能重复已经说过的活动；重复或卡壳的学生淘汰。一轮一轮的进行下去，最后剩下的两名同学获胜。

4. Sum-up (总结)

帮助学生总结本节课的重点词汇和句子。

课堂作业

流利朗读对话并熟练表演出来。