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小学音乐人音版六年级上册第五单元
《神奇的童话》教学设计
教学内容： 聆听：《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》 表演：《洛列莱》 教学目标：
1、喜欢以音乐方式所描述的童话--《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。 2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。 3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。
4、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。 教学重、难点：
1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。 2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。 3、创编音乐短剧。
教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。 课时安排：四课时
第一课时
教学内容：学习歌曲《洛列莱》 教学目标：
1、指导学生以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。 2、能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。 教学重点：有感情地演唱歌曲的旋律。 教学难点：弱起小节的学习。 教学过程：
（（一）、谈话导入：
1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。
2、 播放歌曲《洛列莱》的录音范唱，让学生对歌曲有一个初步的印象。
师：同学们看过童话故事吗？ 生：看过。
师：有没有唱过童话故事里的歌曲呢？大家说说看有哪些。 生：（举例说明，略。）
师：我们今天就来学一首童话歌曲。（出示、板书课题）
二、新歌学习
1、播放歌曲《洛列莱》，学生初听，感受歌曲带给大家安静、略带忧伤的情绪。 2、简介歌曲的背景资料 3、让学生跟着音乐默唱歌谱。
4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。复习歌曲中从弱拍起唱的小节叫什么？——（弱起小节：歌曲或乐曲的开头或某一段的开头，由弱拍或强拍的弱部分开始叫做弱起小节。） 5、学生自己按节奏朗读歌词。
6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段，注意弱拍起唱的整齐。 7、老师进行指导。 8、完整地演唱歌曲第一段。 9、自学歌曲的第二、三段。
10、师生讨论歌曲的演唱情绪——深情的、稍抒缓的。 11、完整演唱歌曲。
三、小结全课
第二课时
教学内容：复习歌曲《洛列莱》 教学目标：
1、继续学唱歌曲《洛列莱》，感受歌曲的情感、了解作曲家的生平。
2、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编并表演，每个学生都能在活动中承担任务。 教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：进行音乐剧《三个和尚》的创作表演。 教学过程： 一、导入新课
1、师带领学生复习上节课所教的歌曲旋律。
2、师：今天我们将进一步学习歌曲《洛列莱》的歌词部分。 二、新课讲授
1、师播放歌曲《洛列莱》，设问：
你准备用怎样的感情来演唱歌曲？ 2、生听后回答： 深情地。
3、师弹琴，指导学生轻声演唱歌曲的歌词。提醒学生注意用深情的歌声来表达。 4、分组演唱歌曲。
5、请学生以不同的形式演唱歌曲，如： 独唱、齐唱等。
6、要求学生做简单的歌表演。 7、师简介作曲家弗雷德里赫? 三、创编表演
1、可请学生讲述《三个和尚》的故事。
2、全班集体设计念经的节奏、挑水、抬水、没水吃的节奏。
3、分组寻找适当的音源进行表演，例如回旋曲的主部念经都用相同的节奏：
4、指导学生边念边敲出木鱼声。而插部可以为甲、乙、丙三个和尚-- 一人挑水吃、二人抬水吃、三人没水吃，设计不同的节奏，创作或选择不同的乐器音色进行伴奏。 5、再请三位学生扮演。主部可以全班或全组伴奏，插部则可由少数人伴奏。
第三课时
教学内容：
聆听乐曲《魔法师的弟子》 教学目标：
1、指导学生聆听乐曲《魔法师的弟子》，了解交响诗这一音乐体裁。 2、能听辨出乐曲的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。 教学重点：能根据乐曲的情节发展，展开丰富的想象。
教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。 教学过程：
一、激趣导入
师：你们看过《哈利波特》吗？给你留下印象最深的是什么？
师：魔法的神奇总是让人惊叹不已，今天让我们也去感受魔法的神奇，一起走进《魔法师的弟子》。
二、聆听魔法师、小扫帚主题音乐
1、师：先来介绍第一个出场的魔法师，他的魔法非常奇特，可以利用各种各样的魔咒变出很多奇怪奇怪的东西。你们听，他来了，猜猜这位魔法师的脾气怎么样？
2、聆听魔法师主题音乐 （1）聆听
（2）学生：变幻无常、善变…… （3）师：你是怎样听出来的》
提示：音乐情绪、乐器 3、聆听小扫帚的主题音乐 说说小扫帚的主奏乐器 大管，音色低沉 唱唱小扫帚的主题旋律 三、故事结合音乐，聆听全曲 1、聆听序曲1
师：从前在阴森森的城堡里面，住着一位神奇的魔法师 2、聆听序曲2
师：魔法师正在对着小扫帚施魔法呢？你听，他开始施魔法了。 3、聆听扫帚取水
师：魔法师施魔法的时候被小魔法师看见了，他偷偷的学了这句魔咒，等魔法师走了后，小魔法师开始施魔法了。他成功了？
（1）聆听扫帚取水主题 （2）生：成功了
（3）师：你是怎样发现他成功的？ 生：因为小扫帚的主题音乐出现了 4、聆听扫帚三次提水
（1）师：小魔法师让小扫帚提水，一共提了几次水？ （2）聆听，生：三次
（3）师：三次提水的主奏乐器是什么？力度有什么变化？ 第一次：大管独奏 第二次：小号主奏 第三次：管弦乐合奏 力度一次比一次强
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