第5课 夏商西周的更迭（教学案）

第5课 夏商西周的更迭（教学案）

主备人：程仁新 审核人： 2011.09.04

三维目标：

知识与能力

1．了解禅让制到王位世袭制的演变。

2．夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序。 3．归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。 过程与方法

1．通过阅读和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较，正确评价历史事件。 2．通过课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴趣，加深对所学知识的了解。 情感态度与价值观

1．通过对夏朝知识的学习，知道我国是世界四大文 明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感。

2．通过学习夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解社会的进步和发展离不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。

3．了解夏、商、西周大量的精美文物、历史遗迹，树立保护文物、爱护文化遗产的意识。

教学重点：

了解夏商西周的更迭过程，找出商代夏、西周代商的相同原因，并讨论有何历史启示。

教学难点：

区分禅让制与王位世袭制。

课时安排：一课时 课前自学：

你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗？请同学们认真阅读课文第22页?‘家天下’的夏朝?一目的内容，回答： 历史条件： 时间： 1 ．夏朝的建立 建立者： 都城： 建立的政权机构： 。 影响：______ 代替了 ， 模仿上面的知识结构图示法，请同学们认真阅读课文23页?商汤灭夏?和25－26页?武王伐纣?

两个子目的内容，找出每个子目包含的知识点，并列出其知识结构： 2 ．商朝的建立 （商汤灭夏）

3．西周的兴亡 (武王伐纣) 教学过程 一、导入新课

导入：传说中的炎帝和黄帝是通过怎样的方式做首领的？

传说中的尧、舜、禹又是通过什么方式做部落联盟首领的？这种方式叫什么？

学生回答后教师指出：但是在禹之后，禅让制被破坏了，人们又通过什么方式来传递王位的呢？这就是今天这节课的内容。

二、学习探究 （一）“家天下”的夏朝：

1．出示“大禹陵”的图片，提问：大禹陵的修建说明了什么？

明确：说明了大禹在人们心目中的地位很高。 2．提问：大禹为什么威望这样高？ 明确：“大禹治水”。

3．大禹因治水而威望大增，传说中的大禹还做了几件有助于提高其威望、巩固其地位的大事，要求学生阅读归纳。

学生归纳：①涂山召见部落首领，②划九州，筑九鼎。

大禹凭借日益增长的威望和权力，建立了我国历史上第一个奴隶制国家。

归纳知识点：公元前2070年，禹建立夏朝，建都阳城。学生识图，夏朝的地理范围及阳城的具体位置，了解阳城是今天的哪个城市。

教师补充：夏朝的建立，意义深远，中国历史开始进入文明时代。 4．提问：同学们知道四大文明古国吗？ 学生回答。

更令每个炎黄子孙自豪的是：①从时间上看，中国是仅次于埃及进入文明时代的国家。②中国是四大文明古国中历史发展惟一没有中断的国家。 （二）“禹传子，家天下”

1．提问：禹死后，他的王位由谁继承了呢？ 学生回答。

2．学生阅读启继承王位的经过，讨论：你认为禹在其中起了什么作用？

教师指导学生认识在禹执政的后期，由于私有制的出现，禅让制已经走向终结，启在禹的扶助下已经树立起威望、形成了特权。

教师小结：启继承了父位，从此开始了“家天下”的历史，这就是王位世袭制。 3．提问：王位世袭制和禅让制有什么区别？

归纳：禅让制是我国原始社会部落联盟民主推举首领的制度，开始于尧担任部落联盟首领；世袭制则是指一个家族世世代代世袭王位（帝位）或父死子继或兄终弟及，是一种“家天下”的制度。

4．提问：这种制度一直延续到哪个历史人物退位才结束？ 学生根据小组准备的结果进行回答。

指导学生观察《二里头宫殿复原图》及阅读文字，分析据此所获得的信息：筑有大型宫殿，经济和文化的发展情况等。 5．商汤灭夏： （1）商朝的建立：

A．指导学生观察《“桀驾人车”汉画像石》，提问：这是夏朝最后一位国王桀，你认为他的怎样一位国君，你能预见到他统治的结果吗？

学生讨论回答：桀已经失去民心，夏朝衰落，即将灭亡。与夏朝的衰落形成鲜明对比的是商族的强大，由此推断：商灭夏。

归纳知识点，板书：公元前1600年，商汤，商朝，建都亳。

B．观察《商朝形势图》，商朝在建立之初的300年左右的时间里，先后七次迁都，提问：你认为商朝当时会因为什么原因而迁都？

学生小组讨论，回答：战乱、洪水、政局动荡、占卜迷信、外族入侵、自然环境的恶化等。 2． 盘庚迁殷：

归纳知识点，板书：公元前1300年，盘庚迁殷。

学生识图，殷的地理位置。至此，商朝的统治稳定下来，后人也称商朝为殷朝。

商朝为管理国家设置了各项事务官员，建立了军队，其疆域超过了前代，成为当时世界上最大的国家之一。

看插图《商代石人和玉人》、《商代玉器》、《商代玉蚕》、《商代铁刃铜钺》，体会商代经济文化的进步。

（三）武王伐纣： 1．指导学生阅读课文，提问：你可以用哪些词语来形容一下纣王？纣王在你们心目中是什么形象，课下给他画一幅像。 学生回答。

2．接着提问：昏庸残暴的统治将预示着怎样的结局？

介绍武王伐纣的经过，800多部落共同讨纣，以及纣王军队阵前倒戈，反问：这些史实是否印证了你的预言？说明你已经具备了初步的历史分析能力。 （1） 西周的建立：

归纳知识点：前1046年，周武王，建都镐京，周朝史称西周。识图。 （2） 西周的发展：

学生阅读《诗经》节选及课文，提问：西周的土地如何分配？西周的农业和手工业还有哪些进步？ 学生讨论归纳回答。

教师指出，西周经济的繁荣同样也是平民的劳动者所创造的。 （3）东周的建立：

学生讲述“烽火戏诸侯”的故事，引导学生认识昏庸统治使其失去民心、预示着统治的灭亡。 归纳知识点：前771年，犬戎攻破镐京，西周灭亡。 前770年，周平王迁都洛邑，史称东周。

小结：指导学生将本课内容中的重大事件在自制的年代尺中标识出来。 三、拓展延伸：你一定看过电视连续剧《封神榜》！ 剧中的哪吒和二郎神都是神通广大的英雄，他们帮助周 武王打败了商纣王。你认为历史上武王伐纣是正义的还 是非正义的？说说你的理由。

哪吒 二郎神杨戬

四、归纳整理：填表：夏、商、西周的更替

朝代 夏 商 西周 五、拓展练习：

建立时间 灭亡时间 都城 开国君主 亡国之君 （一）选择题

1．把全国划为“九州”，并铸造象征最高权利的“九鼎”的是（ ） A．商纣王 B．武王 C．大禹 D．夏桀 2．我国历史上第一个国家出现在（ ）

A．约公元前771年 Ｂ．约公元前1600 C．约公元前2070年 Ｄ．约公元前1046年 3．我国历史上第一个奴隶制王朝的建立者是（ ） A．汤 B．黄帝 C．禹 D．舜 4．标志着我国世袭制代替禅让制的是：（ ）

A．禹传位给伯益 B．禹传子，家天下 C．舜传位给禹 D．启打败有扈氏 5．商朝在历史上又被称为殷，是因为下列哪一事件（ ）

A．商汤灭夏 B．武王伐纣 C．盘庚迁都 D．平王东迁 6．为西周的建立奠定基础的关键战役是：（ ）

A．阪泉之战 B．打败有扈氏 C．逐鹿之战 D．牧野之战 7．在建筑物上使用瓦开始于下列哪个朝代？（ ） A．夏朝 B．东周 C．西周 D．商朝 8．夏朝建立于公元前2070年，这一年是（ ）

A．21世纪70年代 B．公元前21世纪70年代 C．公元前20世纪70年代 D．20世纪70年代 （二）材料解析

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用 ，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，成果沟池以为固．故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。??是谓小康。

请回答：①文中“天下为公，选贤与能”是指的哪种更替首领位置的办法？

②从第二段资料看更替首领位置的办法有了什么变化？

③两者相比你认为哪一种是进步的？ 你喜欢哪一种？

(三)简答题 请你写出商朝建立、稳定、灭亡的三个标志事件。夏朝和商朝灭亡的共同原因是什么？给后世留下什么启示？

六、布置作业

完成《创造性练习》第二课

教学反思：