当前位置：首页 > 福师1203批次《现代汉语（一）》
《现代汉语（一）》复习题及参考答案一
1.把下列汉字按声母发音部位进行归类：（15分）
苏、翠、旁、扭、泪、租、熟、行、让、黑、紧、确、代、破、门、风、他、出、个、哭、床
2.分析音节结构（18分）
音 节 缺 响 垂 硬 床 文 知识点：音节的结构。请参考教材73、74页。 3．分析下列合成词的结构类型：（12分）
肉麻： 云集： 动员： 扩大：
船只： 月亮： 放牧： 面熟：
知识点：合成词的结构类型。请参考教材222—224页。 4.辨析下列各组同义词的异同：（15分）
（1）夸大——夸张
（2）父亲——爸爸
1
声 母 韵 头 韵 母 韵 腹 韵 尾 声 调
（3）交换——交流
知识点：同义词的差别；辨析同义词的方法。请参考教材244—246页。 5．通过下列句子来分析儿化的作用：（10分） （1）我们的头儿不停地摇着自己的头。 （2）校长画了一幅画儿。 （3）人活着就得做活儿。 （4）他瞪大眼盯着那个眼儿。 （5）他在信中给我透了个信儿。
（6）小孩儿长着苹果脸儿，骑着小马儿，拿着鲜花儿。
答：（1）我们的头儿不停地摇着自己的头：“头”是人体最上部或动物最前部长着口、鼻、眼等器官的部分，“头儿”是头目、领导，儿化有区别词义的作用。
（2）校长画了一幅画儿：“画”是动词，“画儿”是名词，儿化有区别词性的作用。
（3）人活着就得做活儿：“活”是动词，“活儿”是名词，儿化起到区别词性的作用。
（4）他瞪大眼盯那个眼儿：“眼”是眼睛，“眼儿”是小孔，儿化起到区别词义的作用。
（5）他在信中给我透了个信儿：“信”是书信，“信儿”是消息，儿化具有区别词义的作用。
（6）小孩儿长着苹果脸儿、骑着小马儿、拿着鲜花儿；这里的儿化有表示细小、可爱、亲切的修辞效果。
6．普通话中的声母和辅音有何不同？韵母和元音有何不同？（10分） 声母虽然主要由辅音充当，但声母和辅音并不相等，有的辅音不作声母，只作韵尾，如ng；有的辅音则既可以作声母，也可以作韵母中的韵尾，如n；有的音节的开头还可以没有辅音声母，即零声母。可见，普通话中的辅音是大于声母的。
韵母虽然主要由元音充当，但韵母和元音也不相等，韵母不仅可以由一个元音或两个、三个元音组成，而且也可以由元音加辅音构成，可见，普通话中的韵母是大于元音的。
2
7．汉字形体演变朝着什么样的方向发展，表现在哪几个方面？（10分） 答：汉字的形体朝着简单易写的方向发展，主要表现在四个方面： 1．从图画性的象形文字逐步变成不象形的书写符号，如“鱼、鸟”古文字像鱼、鸟的样子，现在不像了。
2．笔形从类似绘画式的线条，逐步变成横、竖、撇、点、折的笔画。 3．许多字的结构和笔画逐步简化，如“书”在小篆中是从聿者声的形声字，现在变成了草书楷化的独体字。
4．甲骨文、金文都异体繁多，小篆、隶书、楷书的异体字减少了。
8．请以“鲁迅”一词为例，说明专有名词是否具有概括性的特点。（10分） 答:“鲁迅”虽然是一个专有名词，但是概括了不同时期的（童年，少年，青年，中年，万年）的鲁迅。在各个时期他的外貌，习惯等可以有所不同，但总有一些共同的东西足以表明他是同一个鲁迅，而这些共同的东西便是从不同时期概括的来的。所以一般词指的都是整类事物或现象。
《现代汉语（一）》复习题及参考答案二
1.把下列汉字按声母发音部位进行归类：（15分）
散、曾、跑、闹、六、字、是、学、日、黄、接、起、顿、派、目、福、腿、出、个、哭、床
答：双唇音声母字：跑、派、目
唇齿音声母字：福
舌尖前音声母字：散、曾、字 舌尖中音声母字：顿、腿、闹、六 舌尖后音声母字：床、出、是、日 舌面音声母字：学、接、起 舌根音声母字：黄、个、哭
2.分析音节结构（18分）
3
音 节 月 光 球 蹦 轮 水
母 声 头 韵 母 韵 腹 韵 尾 韵调 声
知识点：音节的结构。请参考教材73、74页。
3．分析下列合成词的结构类型：（12分）
放羊： 整理： 粉红： 缩小：
夏至： 笔直： 取笑： 云集： 知识点：合成词的结构类型。请参考教材222—224页。 4．辨析下列各组同义词的异同：（15分） （1）支援——声援 （2）鼓动——煽动 （3）履行——执行 答：（1）支援——声援
支援、声援都有“支持、援助”的意思，但意义范围大小不同，“支援”指舆论、物质和行动各方面的支持和帮助；“声援”则偏重于舆论和道义上的支持。
（2）鼓动——煽动
鼓动、煽动都有用语言或文字激发人们行动起来的意思，两个词的差别主要在于感情色彩不同。“鼓动”是中性词，可用于好的方面，指激发、动员别人做好事，含有褒义；也可用于坏的方面，指挑拨、怂恿别人做坏事，含有贬义。“煽动”是贬义词，只能用于坏的方面。
(3)
知识点：同义词的差别；辨析同义词的方法。请参考教材244—246页。
4
本文作者：...共分享92篇相关文档
