九年级化学上册第四单元自然界的水复习教案新版新人教版

第四单元

课题 第四单元 单元复习 课型 复习 知识与 技能 教学目标 过程与 方法 情感·态度·价值 观 教学重点 教学难点 1. 加深了解有关自然界中水的知识，进一步掌握有关水的净化及软化的知识和技能。 2．进一步熟悉水的组成探究过程；学会区分单质和化合物，能从元素组成上认识氧化物。 3．学会用化学式表示某些常见物质的组成，掌握化合价与化学式的互推方法。 4．运用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。 1.通过对第四单元知识结构的梳理构建，培养学生的分析和归纳能力。 2.通过对第四单元知识结构的知能应用，养成学生的迁移和创新能力。 1.通过对水的再认识，使学生自觉养成节水习惯和环保意识。 2.指导学生从化学的视角来观察世界，解释自然现象，解决生活中的实际问题。 第四单元知识结构的运用和创新。 第四单元知识结构的形成和完善。 教学用品 环 节 情 景 导 入 课件、学案、多媒体等 教 学 问 题 活 动 设 计 二次备课 1.图片新闻报道：2016年7月1日，教师投影图片资料，提出问武汉新洲七里村被洪水淹没。 题，激发学生探究欲望。 2.洪水过后，七里村村民怎么获得学生观看图片，陷入深思。 干净的饮用水？ 板书课题 自 主 复 习 1．爱护水资源，一方面要___________， 另一方面要______________。 2．净化水的方法有：_______、______、学生阅读圈划。教师检查学_______、_________等。 生预习及学案自主学习完成情况 3．过滤的操作要点有：_______、________、__________。 4．从宏观上看，水是由____________组成的，从微观上水分子是由______________构成的。 5._________叫做化学式，它表示的意义有：______________________。 6.化合价口诀：____________________。 回 顾 与 交 流 一、有关水的知识 1.爱护水资源 【过渡】正像武汉新洲七里村所遭遇的那样，今年南方各省连降暴雨，而北方有些地区降雨少，干旱现象比较严重，特别是进入八月份以来，我们北方一直未降甘霖，这说明了什么问题？ 【问题】为了人类和社会经济的可持续发展，我们应该怎样爱护水资源？ 2.水的净化 【问题1】七里村的村民可以通过哪些方法净化水？ 【问题2】在进行过滤操作时，有哪些操作要点？ 【问题3】如上图所示，该村民用洪水洗衣服加入肥皂水后，产生了较多浮渣，这是怎么回事？这样的水有什么危害？如何将硬水软化？ 【讨论】“水的净化”和“水的软化”含义是否相同？水的软化得到是否就是纯净水？如何制得纯净水？ 3.水的组成 【问题1】回忆电解水的实验，有什么现象产生？在本实验中，我们得到什么结论？ 结合生活生产实际情况，进一步熟悉爱护水资源的措施和常见的水资源污染和浪费的现象，通过表达自己的具体做法，增强爱护水资源的意识。 学生回忆、讨论、交流。 教师精讲点拨。 学生思考、讨论、交流。 学生思考、交流。 教师投影水分子模型示意图 回 顾 与 交 流 【问题2】从微观上看，水分子是由什么构成的？ 【问题3】从微观上看，在水的电解过程，水分子发生了怎样的变化？ 4.物质的分类 【问题】河水、井水、自来水、蒸馏水这些水中哪些是纯净物？哪些是混合物？纯净物又分为几类？水是氧化物吗？ 二、化学式与化合价 【问题1】请你写出水的化学式，并思考它表示哪些意义呢？ 【问题2】请你标出水的化学式中氢元素和氧元素的化合价，由此可知，如何标注化合价？化合价分为几种？化合价有哪些规律？ 【讨论】 （1）化学式和化合价之间有什么关系？ （2）知“价”写“式”的常用方法有哪些？举例表达一下你擅长哪一种？ （3）知“式”求“价”的理论依据是什么？ 【问题4】请你计算： （1）水的相对分子质量 （2）水中氢氧两种元素的质量比 （3）水中氧元素的质量分数 【问题5】请你说出下列符号中，各数字所表示的意义： +1 +2 +2-（1）2H2O 3H 2O 和水分子分解示意图。 学生观察、思考、讨论。 学生思考、讨论、交流。 学生书写，讨论交流。 学生讨论交流 学生认真计算，教师核对结果。 学生讨论交流，教师精讲点拨，逐步理清总结化学中常见、必考的四种数字的意义。 (2) 请问其中的a、b、c、d分别 表示什么意义？ 【典型例题1】在农村人们常常饮用河 水，河水中常含有大量的泥沙、悬浮物 和细菌等杂质，一般可用次氯酸杀死细【点拨交流】这是一道理论菌。将漂白粉(主要成分是次氯酸钙)溶联系实际的应用题，充分说明了于水可生成氯化钙和次氯酸。下列是某化学来源于生活，又应用于生活，户居民在饮用水之前对河水的处理步一定会激起学生的学习兴趣。 骤： 指导学生根据每一步的目的河水→A(加入明矾)→B(沉淀)→和操作的具体标准，来分析、考C(过滤)→D(加入漂白粉)→净水 虑。 (1)可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步 骤是 ； 参考答案： (2)能够消毒、杀菌的步骤（1）B（过滤） 是 ； （2）D(加入漂白粉) (3)A步骤中加入明矾的作用是 ； (4)该农户得到的净水是纯净物还是混（3）吸附水中悬浮物，使之沉降。 合物 ，原因是 。 (5)在过滤时，若经过两次过滤后滤液仍（4）混合物 水中还含有许多然浑浊，其原因可能可溶性杂质。 是 。 （5）滤纸破损或过滤时，液面高.（6）明矾的化学式是KAl(SO4)212H2O， 于滤纸边缘或承接滤液的烧杯不干净等。 明矾的相对分子质量为_______,其中，（6）474 1:8 氧元素与氢元素的质量比为________。 【点拨交流】这是一道纯理论型 的综合题。既考查了表示分子、 原子和离子的化学符号的书写及 其意义，又考查了化合价及其与 离子电荷的区别、联系。概言之，【典型例题2】下列符号表示正确的是就是四种数字的意义。因此，只（ ） 要按照总结的四种数字的意义的A．2个氮分子：2N 2-表达公式，逐项印证即可。 B．2个碳酸根离子：2CO3 参考答案：B。 3+C．氧化铝元素的化合价：D．4个氢原子：2H2 Al2O3