当前位置：首页 > 小数点移动 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
1、借助计算器进一步探究小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2、利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。
3、培养学生观察和比较的方法，培养学生的抽象概括能力和逻辑推理能力。
2. 教学重点/难点
利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。 小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3. 教学用具
教学设计
4. 标签 教学过程 一、复习引入 1.口答:
（1）10个8是几？8的100倍是几？8的1000倍呢？ 8×10= 8×100= 8×1000=
（2）80000除以10是几？80000除以100呢？80000除以1000呢？ 80000÷10= 80000÷100= 80000÷1000= 二、新课探究
探究一：用计算器探究规律
问：1、请同学们拿出准备好的计算器，仔细观察一下，我们已经认识了数字键和符号键，今天我们再来认识一下小数点按纽。
2、请你们利用计算器来计算1.41×10，1.41×100，1.41×1000分别是多少？
三题结果为 ：
×1000 探究一
用计算器计算结果
0.1×10= 8÷100= 0.01×1000= 3.4÷10= 96÷1000= 4.5×100= 7.5×10= 0.03×10= 探究二：一个数乘10、100、1000……
观察这组算式，讨论:1.41的小数点与积的小数点的位置起了什么变
小数点向右移动三位
当一个数乘以10、100、1000时，积的小数点位置移动有什么规律？ 得出规律：一个小数乘10，100，1000，……，只要把小数点向右移动一位、两位、三位、……
探究三：一个数除以10、100、1000……
我们已经知道一个小数乘10、100、1000……只要把小数点向右移动一位、两位、三位……
出示：1.41÷10，1.41÷100，1.41÷1000分别是多少？
师: 这组除法有什么特点？你可以先猜测一下商的小数点位置移动有什么规律？ 三、巩固练习 1、口答：
（1）0.3×10= 0.45×（ ）=4.5 0.3×100= 0.45×（ ）=45 0.3×1000= 0.45×（ ）=4500 （2）0.2÷10= 4.3÷（ ）=0.43 0.2÷100= 4.3÷（ ）=0.043 0.2÷1000= 4.3÷（ ）=0.0043 2、填空：
1）将50.3的小数点先向右移动三位，再向左移动两位，得到的数是（ ）
2）把0.33先除以100以后再乘1000，得到的数是（ ） 3）3.08去掉小数点以后是原来数的（ ）倍 课堂小结 四、总结
一个小数乘10，100，1000，……，只要把小数点向右移动一位、两位、三位、……
一个小数除以10，100，1000，……，只要把小数点向左移动一位、两位、三位、……
课后习题 五、课后作业： 练习册P/23、24
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