学校教学质量分析（校领导 教务处 年级组长） - 图文

3.2上线分析

上线分析

上线分析对全校和各班级文理科学生上线情况进行统计，为未来升学考试预测提供一定的参考依据。图中按照学校升学比例设置好一本、本科和总上线的比例，对各次模拟考试进行分析和预测。

3.3上线临界点分析

上线临界点分析

对模拟考试进行上线临界点分析，寻找各校一本、二本、总上线边界学生，重点关注这些学生存在的差距及问题的所在，短期内加以改进，有助于提高高考成绩。举例图中高三（1）班一本线上线临界点有3人，本科临界点有6人，总上线临界点有1人，对于这些临界点的学生需要重点关注，寻找薄弱环节，争取在短期内有所改进，争取高考成绩有所提高。

3.4各科单上线与双上线分析

各科单上线与双上线分析

各科单上线与双上线分析，图中单上线指数学理这门学科上线，双上线指数学理上线同时总分也上线，高三（1）班数学单上线A、单上线B、单上线C分别为10人、12人、15人，双上线A、双上线B、双上线C分别为4人、6人、9人，A线中单线为10人，双线为4人，说明该班级数学学科学业成绩较好，对应的其他学科比较薄弱。高三（3）班与高三（4）班单上线与双上线人数相当，说明这两个班级数学成绩对应整体总分比较稳定，数学正常发挥。

质量分析的目的并不是给教师和学生排位，借助有效的质量分析系统，对基础数据进行深入的挖掘，全方位多角度对教学质量进行诊断和反馈，帮助学校寻找教学过程中存在的问题，帮助教师寻找教学过程中存在的问题，帮助学生和家长寻找学习过程中存在的问题。通过有效教学质量评价，引导全校教师爱岗敬业，潜心钻研，提高教学实践能力和教学业务素质，积极开展教学改革，做到教学面向全体学生，夯实基础，培养能力，使所有教学对象均衡发展，提高教学质量，最终实现学生综合素质大提高。