三年级上册数学教案-8.1探索乐园：探索事物中的规律并解决问题 冀教版（2014秋）(4)

《探索事物中的规律并解决问题》教学设计

学校： 爆台寺小学 主备人： 赵春燕 使用人： 第八单元 第1课时 课 题 课 型 新授 课时 一课时 《探索事物中的规律并解决问题》 知识与技能： 1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。 2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。 教学目标 过程与方法： 通过观察、探索规律、操作设计等活动，经历综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题的过程。 情感态度与价值观： 积极参加数学学习活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。 合作交流 能综合运用找规律和除法计算等数学法指导 自主探究 重 点 学知识解决气球装饰方案问题 难 点 经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。 教学设计 设计意图 教师活动 一、激趣导入 1、同学们，还记得今年的六一儿童节吗？我们的舞台是用什么装饰的？（课件出示六一舞台照片）漂亮吗？在一些喜庆的节日里，人们都喜欢用气球来装饰，（课件出示一组生活中用到气球装饰的图片）今天我们就一起来研究气球装饰方面的问题。 板书：气球装饰方案 二、探究新知 （一）发现规律 1、 快到元旦了，同学们决定用不同颜色的气球来装饰教室。大家商量后拿出了不同的装饰方案。我们来看看：（课件出示方案一） 这是他们制定的第一个方案，请同学们仔细观察，你发现了学生活动 重温“六一”的快乐。 观看生活中利用气球装饰的相关图片。 学生观察，思考，发现规律。 让学生重温“六一”，观看生活中利用气球装饰的相关图片，激起学习兴趣，自然引出本课主题。同时也能让学生感受到生活中处处有数学。 让学生在具体情境 个案设计 教具 学具 师：课件、练习纸、生：彩笔 什么？ 中，通过观察发现2、指名说一说自己的发现。 规律，说规律，锻结合学生回答师板书：找规律 炼学生的语言表达一组一组重复出现 3、把发现的规律读出能力，能有条理地、 来。 清晰地表达自己的 观点，读规律，让4、根据学生的回答课件演示每 规律变得直观、生四个一组。 动。 引出气球每4个分 为一组，为后面学 生利用计算的方法 解决问题做好铺（二）解决问题 垫。 1、你们的眼睛真亮，发现 了气球排列的规律。老师有个独立思考 问题想让大家帮忙解决，可以自主探究解决方法 吗？ 组内交流 问题：照上面的顺序挂下（A、按规律画出来，再 去，第17课气球是什么颜色数出第17个看是什么颜 的？（课件出示） 色。 学生自主探究不同想一想，用你想到的办法B、用不同图形代替气球的解决方法，并让来解决吧。 画一画，再数一数。 学生充分交流，说 C、用不同数字代替气球出自己的想法，使2、 巡视指导，了解学生画一画，数一数。 学生的思维能力不的不同方法。 D、把气球分组，四个气球断提高，让学生从 为一组，17个气球里有几中体会解决问题策3、指名投影展示不同的方组， 算式：17÷4=4略的多样化。 法。（重点） （组）……1（个） ……) 出现D种方法时，让学生 板书出算式，并说一说算理。 17÷4=4（组）……1（个） 四个气球一组，共四组，还余一个， 也就是第五组的第一个气球，它是 红色的。 4、问题：你觉得那种方法 最好？为什么？ 适时引导学生发现数学计小组讨论交流，选出最 算方法的优越性。 好的解决方法，并说说 理由。 5、你们太棒了！不仅解决 了问题，还找出了最好的解决 方法，那他们的第二种装饰方 案，也难不倒我们了，来看看 第二种方案（课件出示第二种观察读出规律 方案） 提出问题：照上面的顺序挂 下去，第28个气球是什么颜 色？第40个呢？ 指名回答，并说说理由。 独立完成，组内交流 通过解决方案二，师适时板书算式： 既巩固了所学知28÷5=5（组）……3(个) 识，又能让学生切40÷5=8（组） 实体会到用计算的 方法要简单的多。 三、我是小小设计师（发打印 好的“试一试”作业纸） 刚才咱们看到的是别的同 学设计的方案，那现在你想不 动手在作业纸上设计 想当设计师呀？下面你来当小方案，提出问题。 小设计师，自己设计一种方案， 并依据你的方案给同学们提问在练习本上解答问题， 题，好吗？ 做到心中有数。 注意：1、必须是按一定的规律 排列。2、在给别人提问题时候 利用所学知识，解之前，自己要把答案先算出来，组内交流。 决问题，体验学习不然就不能判断他的回答是不 的成功感。提高学是正确了。好了，开始吧！ 习的自信心。同时 也能有效缓解学生巡视指导 的疲劳感，活跃课 堂气氛，为后续的指名学生展示设计方案，提出 练习题的解决做好问题，全班共同解决。 铺垫。 四、快乐尝试 真佩服你们！现在老师还想考 考你们，敢不敢接受挑战？真 有信心！相信一定难不倒你们。 课件出示 1、2题独立解答。 1、按下面的规律摆棋子，第 28颗是（ ）色棋子，第34 颗是（ ）色棋子。 3、4题独立思考后，组练习题的设计由易内讨论交流，再解答。 到难，呈阶梯状， 学生在完成过程 中，既能对本节课 的知识点进行总2、国庆节期间，人民路上沿路 结，又能把数学知挂满了彩旗。算一算：第59 面是（ ）色的旗，第88面是 （ ）色的旗。 3、体育课上，某年级学生按1、 2、3、4、5、6循环报数，最 后一个同学报的数是2。上体 育课的同学可能有（ ）人 A、60 B、56 C、45 4、用254盏彩灯装饰广场，按 照2红3绿的排列顺序，红色 和绿色的彩灯各需要多少盏？ 五、小结 说一说这节课你最大的收获是说说自己的收获。 什么？ 物体排列有规律 找规律时要仔细 找出循环固定数 除法计算找余数 六、课后延伸 生活当中还有好多像气球装饰方案这种规律性的现象，课下留心找一找，看一看。 板书设计： 气球装饰方案 找规律 一组一组重复出现 解决问题 学生板演的计算方法 识和实际应用联系起来。让学生充分体会到数学就在我们身边，生活中处处用数学。使学生体会成功的快乐，获得良好的情感体验。 教学反思：