北师大版小学五年级下册语文导学案（二）1

1.我的错题号

2.出错原因

3. 改正

课后反思：

第二课时

教学基本建议：

本课课文内容学生很容易理解，可以引导学生自读课文，想想课文写了一件什么事，用自己的语言去谈初步的认识，进而理解全文。 教学目标：

知识与技能：

1.能结合课文的有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上，联系自己的日常生活经验说说自己读文后的感想。 2.学习侧面描写的方法。 过程与方法： 以读为主，读议结合。 情态态度价值观：

读懂课文，体验人与人之间的信任与被信任，树立正确的人生观。 教学重点：

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引导学生通过学习课文，知道公路边的告示不仅把人们印象桃林，采摘到丰富的果实，也使人们得到了“人与人之间信任与被信任的喜悦”。 教学难点：

学习侧面描写的方法。 学习目标：

1.能结合课文的有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上，联系自己的日常生活经验说说自己读文后的感想。 2.学习侧面描写的方法。 一、预习案：（15分钟） （一）预习任务安排：

1.勾画本课重点语句，并做好批注。

2.细读课文，把握文章的线索，对于读文中的疑惑边读边做好批注。 3.了解本文的写作方式。 （二）信息链接：

整体感知：（以习题形式呈现）

简要复述课文，说说文章讲了一件什么事？

（三）预习自测：（以习题形式呈现，此过程约10分钟） 1.读拼音写生字：

fai sā jìn p? yīn 犬（ ） （ ）腿 沉（ ） （ ）家 树（ ） qìn r?n xīn pí chán xían yù dī ( ) ( ) 2.写出下列词语的近义词和反义词：

近义词：

也许—— （ ） 朴实——（ ） 喜悦——（ ） 反义词

愉快—— （ ） 真诚—— （ ） 热情—— （ ） （四）我的疑问：

（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来， 等待课堂上与老师和同

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学探究解决。）

二、探究案：（20分钟） （一）导入新课： 通过讲故事导入新课。

这篇文章给我们讲了一个怎样的故事，我们一起来回忆。 （二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。 重点语段的学习：

1.由各小组长组织组员学习课文中重点语段，并进行解决。（重点说说从哪些语段可以表现果园主人对客人的信任，同时从哪些语段表现“我”和先生被信任后的喜悦） 2.、各小组代表将自主学习成果在全班进行展示，其它组内成员进行补充，纠正。 （三）质疑探究：我思考，我收获。

通过前面的学习我们已经对课文有了一定的了解，下面我们从整体来深入探讨几个问题：

（学习建议）

请同学们用 3 分钟左右时间认真朗读课文，并结合自主学习中出现的疑问开始下面的探究学习。

（小组互助学习探究解决质疑） 探究点一：

同学们，在此次采桃的过程中桃园主人始终没有出现，你认为桃园主人是怎样的一个人？（借助教材助读，抓住文章中的 关键词句加以说明？） 探究点二：

1.体会文章的写作手法

2.文章是怎样叙述的？与我们前面写的文章有什么不同？这样写有什么好处？ 3.联系自己的生活经验说说自己读文后的感想？ （四）拓展提升，总结升华

信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。 板书设计

信任

主人 美 客人

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真 热 好 收快 诚 情 境 获乐

界

（五）当堂达标：（达标练习题）

朗读最后一个自然段：我为什么禁不住回过头去，久久的注视着那片果林？这时，我心里会想些什么？请你根据提示，联系课文我不禁回头，久久地注视着那片果林，想：_ 。 三、训练案（5分钟）

（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单） 1、在正确的读音下面画“√”

沉浸（jì jìn ） 沁人（qìn xīn ）心脾 似（sì shì）乎 撒（sā sǎ ）腿 沉甸（ diàn diān ）甸 不禁（jīn jìn ） 2、从课文中选择合适的词语，填在括号里：

（ ）的果子 （ ）的果树 （ ）的野草 （ ）的篮子 （ ）的香味 （ ）的地方 （ ）的回答 （ ）地注视 （二）综合训练题

结合自己的生活实际，说说你对最后一句话的理解。

____________________________________________________________________________。 错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）

1.我的错题号

2.出错原因

3.改正

课后反思：

学段：小 学 年级：五年级 学科：语 文 单元：第四单元 课题： 《修鞋姑娘》 课型：新授课 主备学校：大城小学 主备人：张 瑛 初审人：王芙蓉

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