音乐教学与创新能力的培养

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

音乐教学与创新能力的培养

作者：冯立辉

来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2015年第07期

摘要：创新能力是人类迎接未来社会挑战的新能力，只有具备创新能力，才能培养出创新型人才。结合音乐教学实际从四个方面浅谈音乐教学中如何培养学生的创新能力。 关键词：创新能力 民主环境 创新意识 创新灵感

创新能力是人类迎接未来社会挑战的新能力，是知识经济、所处时代对人才的突出要求。在竞争日益激烈的当今社会，创新能力的培养已被提到前所未有的高度。随着创新教育的不断深入，音乐教育工作者在教育观与观念上已有很大的改变，但反映到具体的课堂音乐教学上，应采取何种形式，以更有利于提高学生创新能力的效率，是我们苦苦思索和探讨的问题。在实际教学中，我作为一名音乐教育者应该怎样去唤醒学生的主体意识，开发学生的创新潜能，培养学生的创造能力呢？教学中我注重营造宽松、自由、民主、和谐的教育环境，激发学生的创新能力。结合自己的实践，下面我谈几点体会。 一、民主的环境，有利于培养创新意识

民主就是教师充分信任学生，尊重学生的自主地位，真正承认学龄前生是学习的小主人；与学生平等交流，对学生宽容与了解。在这样的环境中，学生绝不是“小绵羊”，他们有自己的思想和个性，是个性独立自主的人。民主的环境，使学生敢于质疑，敢于标新立异。在音乐教学中，我做到语言亲切、态度和蔼、用歌声和舞蹈与学生交流。音乐拉近了我与学生之间的距离，营造出和谐民主的环境。有这样一名学生在我教唱《噢，苏珊珊》这首歌曲后，提出不用钢琴伴奏，改用手风琴伴奏在加上碰铃或双响筒伴奏会更好听。他没有考虑教师的教学有什么不妥，他只是凭借着自己对歌曲的理解提出了这一创新。试想在一个没有民主的环境里，一群“唯师是从”的学生怎么可能萌发这种创新意识？所以说，长期处于这种民主的宽松的环境中，学生才会敢想敢做，敢于探索，他们的创新意识才会不受压抑地萌发。 二、轻松、愉快的环境，有利于激发创新灵感

实践证明，在极度自如的心境下，人的自主探索和体验生活的状态是最富创造性和开拓性的。这是为什么？因为愉悦的环境使人产生好心境，从而带来灵感。在这样的环境里，人的情绪和心智达到最佳状态，此时一个小小的蝉示，都能使美感涌现。音乐本身就给人快乐和享受，如果教师能在实施教学中，能更好地利用音乐的“愉悦性”这一特点，营造轻松愉悦的环境，调动学生的思维和情绪，那么他们的创新灵感，将很容易被激发。如我教唱《金孔雀轻轻跳》这首歌以后，我按教学要求用打击乐器为音乐伴奏，大家边唱边奏，气氛很好。我觉得此时正是激发学生情感的好时候，于是我说：“大家可不可以想新办法，让我们的唱游更有趣”。这是有几名同学说自编节奏伴奏，另几名学生则提出其他乐器伴奏，还有几个女生说他们自己