诗歌定稿 - 图文

诗歌，形象与情感的媒介

太原市十九中学 王磊

教学目标：能阅读浅易的古代诗歌

考查内容： 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度

一、关于形象

知识详解 关于形象，孔子说：“立象以尽意。”这里的象，即形象，意则是内容（或想法）。而诗歌是形象性和抒情性的统一。由此可知，鉴赏诗歌的基本途径，就是了解、把握形象。

诗歌形象即寄托着作者思想感情的事物。它所包含的很广泛，可以是人物形象，也可以是物象。

对古典诗词中形象的鉴赏，主要是对形象的识别，对其特征的把握，对其象征意义的感悟，对其社会价值的认识等。

思考：联系你学习诗歌的经验，谈谈诗歌中体现出的人物形象有哪几种？

解答：它可以是抒情主人公，即诗人自己，如陶渊明《饮酒》中所塑造的形象；也可以是诗人经过加工塑造出的旧有形象，如白居易《长恨歌》中的唐玄宗和杨贵妃的形象；也可以是诗人根据情感的表达需要，杜撰出的虚有形象，如金昌绪《春怨》中的女子形象。（注：打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。）

（一）人物形象

阅读下面古诗，然后回答问题

1、剑客 贾岛

十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？

注：霜刃：剑刃白如霜，闪烁着寒光。 （1）请简要分析诗中的“剑客”形象。

（2）诗中“剑”和“剑客”有何寓意？

2、剑门道中遇微雨 陆游

衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。 此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。

注：作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。 问：这首诗为我们刻画了一位怎样的人物形象？请结合诗中的词句简要分析。

3、满江红·汴京怀古（夷门） 陈维崧

坏堞崩沙，人说道：古夷门也。我到日、一番凭吊，泪同铅泻。流水空祠

牛弄笛，斜阳废馆风吹瓦。买道旁浊酒酹先生，班荆话。 摄衣坐，神闲暇；北向刭，魂悲诧。行年七十矣，翁何求者？四十斤椎真可用，三千食客都堪骂。使非公万骑压邯郸，城几下。

1陈维崧：明末清初词人。○2先生：侯赢，战国时期魏国人，家贫，年七十， [注]○

为夷门监者。后秦围赵，赵求救于信陵君。侯赢为信陵君献策，救赵国，侯赢事成不居功受

3班荆话：相遇于路，共叙故旧之情。 禄，自刎而死。○

（1）请分别概括词的上、下两片的主要内容。

（2）词中描绘了侯赢的形象，请结合全词的内容，简要分析侯赢的性格特点。

问题分析：通过以上例题，你能总结出鉴赏诗歌人物形象所需的步骤方法吗？

（二）物象

所谓物象，是指在作品中渗透了作者主观思想情感的景象或事物，也就是“借景抒情”中“景”或是“托物言志”中的“物”。比如诗歌中出现的湖光山色、田园话桑麻、大漠孤城等都是物象。

在一些诗歌的形象描写中，还常常赋予事物以人格化，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。这样的形象有动物的，如蝉、鹰、雁，有植物的，如松、梅、竹等。

1、漫成一绝 杜甫

江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

问题：这首诗中描写了那些物象？诗人用什么手法，描绘了怎样的一种情景？

2、竹里馆 王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

（1）本诗清幽绝俗的意境是由哪些景物构成的？

（2）这些普通景物能构成清幽绝俗的意境的原因是什么？

3、北陂杏花 王安石

一陂春水绕花身，花影妖饶各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。

注：王安石变法失败，被迫闲居江宁。此时写于他晚年闲居之时。陂，水池。 问题：诗中的杏花是怎样的一种形象？作者的用意是什么？

方法探讨：诗歌的形象除人物形象外还有景象和物象，通过以上例题，请写出鉴赏它们的步骤方法。

小试牛刀：请说出下列事物在诗歌中的意象所指。 月亮 柳树

草木 长亭

芳草 梧桐

杜鹃 猿啼

羌笛 逐鹿

婵娟 鸿鹄

西席 抱璞

抱柱 双鲤

采薇 折桂

南浦 南冠

知识小窗： 古诗常见艺术形象

1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱;如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 6． 友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》 7． 献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。 8．爱恨情长的形象。如柳永。《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 重要词语：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。

二、关于语言

你知道吗？

“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。”“情动于中而形于言”（毛诗序）

诗歌是语言的艺术。语言，是诗歌表情言志的外壳，也是诗歌塑造形象，反映思想内容的唯一媒介。因此，只有准确理解了诗歌的语言，才有可能对其进行更进一层的判断、鉴赏和评价。

高考诗歌鉴赏关于诗歌语言方面的考查主要包括：1、分析作品语言的形象性（即阅读之后，在头脑中可能出现的画面感）、情感性（某些字词句包含作者何种心境与感触）、含蓄性、精确性（这两者都指语言在表情达意时所具有并发挥的积极作用）。2、分析作品语言所用的修辞手法及其产生的表达效果。3、分析作品语言的主要特色和艺术风格。

预热练习（1）

1、（10年辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

雨