对农村小学美术教育现状的思考与探索

对农村小学美术教育现状的思考与探索 江苏省滨海县东坎镇中心小学 张劲 224500

一个民族国民素质的高低能决定着一个民族的兴衰。学生是国家的未来，学生的素质也决定一个民族的未来。2006年3月5日温家宝总理在政府工作报告中指出：各级各类学校要全面推进素质教育，这充分表明了国家对学生教育的重视程度。美术教育作为素质教育的重要组成部分，它与德、智、体诸方面相辅相成，缺一不可，也是其它学科无法替代的。但当前美术教育现实可以说与我们想象的差距还很大，尤其在乡村基础教育中整个美术教育是严重缺失的。

我曾长期在农村学校工作，对这一问题深有感触，农村小学的美术教学可以说是处于一个比较薄弱的状况，相比起城镇小学的美术教学，主要存在这样一些不足：

1、教学开展与对美术教育重要性认识的不足

教育管理者教育意识落后，他们往往只是为了任务而任务，特别是农村完小学校，为了各自学校的语、数质量在中心学校的排名，几乎都是语、数教师包班上课，农村小学美术教育一般很难开展，家长也不支持，有的学校甚至从来不开展美术教学，完全剥夺了学生上美术课的权利。

2、美术师资极其匮乏与浪费并存

农村美术专业教师相比城镇而言极其缺乏，大部分担任美术课都由语、数老师兼任，缺乏相应的美术学科的教学培训，也缺少这方面的观念，更没有及时开展美术学科的教研探索，即使有一些美术专业

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毕业的老师也大部分转教其他科目，我在农村小学期间也主要担任数学教学任务。

3、设施落后，难以有效开展美术教学

美术是一个专业性很强的学科，对教学设施和用具有特殊的要求，而农村学校缺乏必要的教学设备，也缺乏各种工具，资金投入与城镇小学相比更是有较大差距，再加上交通、信息等方面的闭塞，特别是在信息时代下的多媒体教学手段缺乏，使得农村美术教学难以有效开展。

为什么在农村小学美术教育长期得不到应有的重视？教学上不能取得理想的效果？我想原因是多方面的。但不管如何，农村小学美术教学要想取得成果，首要解决的就是对农村美术教育不重视的问题。

为什么要对农村中小学生进行美术教育，很多家长不明白，其他老师也觉得不重要。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中有这样一段阐述：“美育不仅能陶冶情操提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用”。“农村中小学要充分利用当地文化资源，因地制宜地开展美育活动”。美术学科作为基础教育之一，除了传授本学科的知识、技能与提高审美能力外，以培养创新能力、激发学生学习活力和提升情感最值得称道。

其实，美术教育并不以培养小画家为目的，它是对人进行心理、思想情操和人格的教育，是人的素质教育。让学生参加美术绘画并不

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是目的，而是通过美术教育可以培养和提高学生对自然美，社会美，艺术美的感受，欣赏，创造的能力，开发学生的审美潜能，提高学生的审美素养，丰富学生的精神文化生活，培养学生美的情操和陶冶他们的完美人格。

整个世界在孩子的眼里都是美丽的、奇异的小学生天性就是好动、好奇、好问、好寻找奥秘。我们就可以通过绘画让他们来观察、来了解这个世界，培养他们的观察力、想象力和创造力，全面提高小学生的素质。

其次，我觉得作为一名农村小学美术教师，不要被农村小学的教学条件所吓倒，我们应该针对农村孩子的特点，从农村的现有条件出发，摸索规律，走出困境，运用创造性教育理论，探究适合我们自己的切实有效的教学方法，尽到我们作为美术教育工作者的责任。农村有农村的优势，丰富多彩生动活泼的民间美术都是我们教学的好题材啊！下面我就谈一点个人在农村美术教学中的看法： 1、让学生在农村广阔的天地间提高绘画兴趣。

小学生生活的空间太小，他们的自由支配时间太少，这是传统应试教育所造成的弊端。创造需要广博的基础，我们应当多让学生与大自然接触，多面对真实生动的花草树木进行写生，这样便于儿童认识大自然，了解大自然。我们我们农村小学的优势就在于可以因地制宜常带学生去校园、村庄，田野写生。例如在上第八册《愉快的春游》一课时，正值初春时节，我就带领同学们到田野中去，学生在大自然的怀抱里，尽情嬉戏，他们有的在田边写生，有的在田间捉蝴蝶，捉

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虫子，让学生真实感受春的气息的到来，让学生用自己的真实感觉来描绘春的景象。这样的活动不但使学生领略了大自然的美，激发了对家乡的热爱之情，同时，也锻炼了学生捕捉素材的能力，让学生兴趣盎然。

2、运用好各种教学手段提高学生的实践能力。

美术是一门实践性很强的学科，而农村小学由于受条件限制，学生缺乏实践的机会，这种情况下作为美术教师一方面通过多演示范画来达成教学目标，演示范画比在课堂上仅仅出示范画讲解的效果要好。出示的范画，是静止不动的，其成画过程也不可能展示到学生面前。而在课堂上演示范画来得更直接、更具体、更形象，也更直观。另一方面我们应充分利用身边的美术资源，设计一些实践性与探究性强的作业类别，为学生提供更多的美术实践机会，使他们能用自己的双手来创造并美化自己的生活，才能让他们充分享受到学习美术、运用美术、做学习主人的权利和欢乐。

3、充分利用民间美术资源来充实教学内容

中国千百年的农家文化、农家风情，有其独特的风格，富有强劲的生命力。不管什么地区，都有丰富的乡土美术文化资源。因此，我们可以充分利用这些资源来充实我们的课堂教学。乡土美术资源包括当地的自然景观、民间美术、建筑等还包括很多民间美术形式，这些乡土美术资源同学们都很熟悉，甚至一些同学的家人就精通年画、剪纸、捏糖人等民间艺术。在上《剪纸》一课时，我带领有兴趣的学生到乡村民间艺人家里去取经，当看一幅幅精美绝伦的、充满生活情趣

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