新教科版（2019年新教材）三年级上册小学科学 第5课 水能溶解 教案（教学设计）

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教科版（2019新教材）三年级上册科学教案

5、水能溶解

【学习内容】

教科版科学三年级上册第一单元第5课?水能溶解? 【学习目标】

1、科学概念：知道不同的物质在水中的溶解能力不同。一 2、过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

3、情感、态度、价值观： 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。 【学习重点】

了解不同物质在水中的溶解能力不同。 【学习难点】

研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。 【学习准备】

分组实验：装30毫升水的烧杯、筷子、小勺、食盐20克、苏打20克、汽水、开瓶器、注射器。 【学习过程】

一、聚焦

1、把食盐放入试管水中振动，观察食盐会怎样?认识溶解 2、说一说还有哪些物质能在水中溶解？

3、如果我们把食盐一直不断地加入水中，它们会继续溶解下去吗？ 二、探索

1、学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？

2、提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？

3、设计一个实验说明不同的物质在水中的溶解能力可能不同。

（学生完成活动手册）引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？交流完善实验设计。

（1）、在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。

（2）、分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分成8份。 （3）、取一份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……直到食盐不能溶解为止。

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（4）、按同样的办法，将小苏打一份一份的溶解，直到不能溶解为止。 （5）、记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。 4、组织学生实验：提醒学生做好实验记录。教师巡视指导。 三、研讨

1、50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？ 2、食盐和小苏打的溶解能力相同吗？

3、为什么我们在做上面的实验时，要一份一份的加入？ 四、随堂验收

食盐和小苏打谁的溶解能力强？ 五、课堂小结

不同的物质在水中的溶解能力不同。 六、布置作业

拓展：搜集生活中常见的例子，看看不同的物质在水中的溶解能力怎样？ 七、板书设计 4、水能溶解

食盐 X份 强 小苏打 X份 弱

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