20军神

20、军神

学习目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文

2．学会本课10个生字，能正确理解生字组成的词语并加以运用。 3．感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。 学习重难点：

咀嚼和体会重点词句的情味，在反复诵读中感受刘伯承的顽强毅力，从而使学生情感得到熏陶。 学习过程： 一、揭题质疑

1、板书“神”字，师提问：你知道传说中的哪些神？他们有什么特殊本领？ 2、再板书“军”字，师：“同学们，一提到神你们都神采飞扬，说明你们非常佩服神的超人本领。那么，我们今天所学习的《军神》一课，文中被称为军神的人是谁？通过你们的预习谁来告诉大家？” 3、汇报交流搜集到的有关刘伯承的资料。 二、学生自主学习：（对照活动一）

说明：虽然孩子在家已经进行了自主预习，但是因为是课改实施前期，所以课堂上的这段时间要舍得花费，意在照顾班级大多数学生的自学能力的提高。 1、学生自学，教师巡视指导。

（友情提示：交流的时候，不要重复别人的发言） 2、小组交流。 三、交流展示

1、教师主持：指导学生汇报交流形式的多样，可以到台前，可以板书，把自己自学的时候想到的一切跟全班同学交流。

注意点：“势、职、药、损、承”的读音；“承、沃”的字形。

2、过关生词，矫正反馈。 四、互动探究

1、主要内容的语言组织，（小组汇报，师生共同梳理）

课文写刘伯承将军年轻时一次眼睛负重伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。 2、朗读感悟，小组讨论以下两个重点句子：

（1） 年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。

（2）沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”

从以上句子中你读懂了什么？你又能提出哪些问题？小组内自学汇报。

生生交流：刘伯承具有坚忍不拔的钢铁意志。

五、 精讲点拨：

1、 课文按照事情发展的顺序来写，抓住语言、动作、神态表现人物的内心世界，并运用正面描写与侧面描写相结合的方法来展示人物的精神面貌。

2、完成课后第4题. 板书设计：

求治 从容镇定

军神 （刘伯承）

术前 拒绝麻醉 术中 一声不吭 术后 数出刀数

毅力顽强 坚忍不拔