25.导学案《河中石兽》导学案

27、《河中石兽》导学案（两课时） 课型 新授课 主背 杨正辉 复背 使用者

第一课时

【学习目标】

1、学习本课的生字、新词。 2、知道本文作家作品。

3、朗读感知，整体把握文章内容。 一、【课前自测】

1.本文选自 一书，这是 所作的一部 小说，全书主要记述 ，其中也有不少 。

2.本文作者是 朝的 ，字 ，学者，是 的总篡官。 3.用文中的句子写出本文的主旨 二、【自主学习 探究新知】 A【作家作品】

1、 纪昀：字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。清代学者、文学家。《四库

全书》的总篆官。因其“敏而好学可为文，授之以政无不达。”故卒后谥号文达，世称“文达公”。

2、 本文选自《阅微草堂笔记》。《阅微草堂笔记》为清代文言短篇志怪小说，是纪昀

以笔记形式所编写成的。

3、填空 本文选自《 》一书，这是（ ）所作的一部（ ）小说。本文作者是（ ）朝的（ ），字（ ），学者，是（ ） 的总篡官。 3、用文中的句子写出本文的主旨（ ） B、解释下列句中加点的字

山门圮于河（ ） 僧募金重修 （ ） 棹数小舟 （ ） ．．．

曳铁把 （ ） 是非木柿 （ ） 湮于沙上 （ ） ．．．．

不亦颠乎 （ ） 啮沙为坎穴 （ ） 反溯流逆上 （ ） ．．．．

可据理臆断 （ ） ．．C、翻译下列句子

1、沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 2、尔辈不能究物理。

3、乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

4、??其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。 5、如其言，果得于数里外。 三、【课堂展示】

一小组同学上讲台展示自学的知识

四、【拓展延伸 疑难探究】联系上下文，说说下列句中“之”字的意思

A\\1、一讲学家设帐寺中，闻之笑曰 2、岂能为暴涨携之去？ ．．

3、沿河求之，不亦颠乎？ 4、一老河兵闻之 ．．7、然则天下之事?? ．

B\\讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？ 五【当堂反馈】

“老头子”

纪文达（即纪昀）体肥而畏署，夏日汗流浃背，衣尽湿。时入值南书房，每出，至值庐（值班的房间），即脱衣纳凉，久之而后出。高宗（乾隆皇帝）闻内监言，知其如此，某日欲有以（设法）戏之。会纪与同僚数人，方皆赤身谈笑，忽高宗自内出，皆仓皇披衣。纪文短视（近视），高宗至其前，始见之，时已不及着衣，亟（急）伏御座下，喘息不敢动。高宗坐二小时不去，亦不言。纪以酷热不能耐，伸首外窥，问曰：“老头子去耶？”高宗笑，诸人亦笑。高宗曰：“纪昀无礼，何得出此轻薄之语！有说（解释）则可，无说则杀。”纪曰：“臣未衣。”高宗乃命内监代衣之，匍匐于地。高宗厉声继问：“‘老头子’三字何解？”纪从容免冠，顿首（磕头）谢（谢罪）曰：“万寿无疆之为‘老’，顶天立地之为‘头’，父天母地之为‘子’。”高宗乃说。 1、从上文中可见纪昀的性格如何？

2、熟读文章，积累实词

【整理评价】反思一下我这节课的表现：

A、学习状态 （ ）①很认真，自我表扬 ②还可以 ③还要加油

B、参与程度 （ ）①展示了＿＿次 ②质疑、补充了＿＿次 ③板书了＿＿次

【教师小结】

5、至石之半 6、求之下流，固颠 ．．

第二课时

【学习目标】

1、背诵课文，并能无障碍翻译课文。

2、清楚课文中人物捞石兽所用的方法不成功或者成功的原因。 一、【课前自测】 1、 为下列加点字注音

圮（ ）于河 募（ ）金重修 棹（ ）数小舟 曳铁钯（ ） ．．．木柿（ ） 湮（ ）没 啮（ ）沙 溯（ ） 欤（ ） ．．．．．2. 本文作者 ，字 ，是 朝的 、 家，也是《 》的总篡官。

3.本文选自《 》 一书，这是一部 小说，全书主要记述 ，其中也有不少 。

4.用文中的句子写出本文的主旨 5、解释下列加点字

山门圮于河 二石兽沉焉 ．．棹数小舟 曳铁把 ．．是非木柿 湮于沙上 ．．不亦颠乎 啮沙为坎穴 ．．反溯流逆上 可据理臆断 ．．．．二、【自主学习 探究新知】

【作家作品】《阅微草堂笔记》为清代文言短篇志怪小说，是纪昀以笔记形式所编写成的。全书主要记述狐鬼神怪故事，意在劝善惩恶，虽然不乏因果报应的说教，但是通过种种描写，折射出封建社会末世的腐朽和黑暗。他有意模仿亚宋笔记小说质朴简淡的文风，“雍容淡雅，天趣盎然”，“隽思妙语，时足解頣”（鲁迅《中国小说史略》）。所以每脱稿一种，即被亲朋好友竞相传抄，展转刻印，一时享有同《红楼梦》、《聊斋志异》并行海内的盛誉。

1、一起讨论四种寻找石兽的方法： 寻找经过 第一种 第二种 第三种 第四种 人物 寻找地点 结果 2.文章最后一段，运用了哪种表达方式，有什么启发意义？

3.课文说了一件什么事？

说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。

4.故事中主要说了哪几位主要人物他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一下他们这样认识的原因。 对于河中石兽的位置：

寺僧判断其在 ，依据是 ； 讲学家判断其在 ；理由是 ； 老河兵则判断其在 ，因为 。

5.文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？ 讲学家的“笑”： 老河兵的“笑”： 6.文中寺僧、讲学家、老河兵各自表现出的性格特征是什么？ 寺僧： 讲学家： 老河兵：

7.老河兵的判断为什么是正确的？（ ） 8.作者由此得出了什么结论？怎样理解这句话？

结论：（

理解： 9.故事是如何发展变化的？概括各段大意。

第一段： ；第二段： ； 第三段： 。第四段： 。 结构：

第一部分（ 段 — 段）：写 。这部分以 （填表达方式）为主。 第二部分（ 段）：写 。这部分以 为主。 10.这个故事说明了一个什么道理？

许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能 ，而要 。 三、【激情展示】

小组同学将上述知识展示给全体同学。

四、【拓展探索】 掌握古今异义词：

1、干：（古）岸 （今）不潮湿 2、阅：（古）经历 （今）看

3、物理：（古）事物的道理 （今）一门学科 4、是：（古）这 （今）判断动词 5、已：（古）停止 （今）已经 五、当堂检测

1、下列句子中加横线的词的意义和用法都相同的一项是：（ ） A、是非木柿 如是再啮 B、岂能为暴涨携之去 后特征为洛阳令 ．．．．C、一老河兵闻之 当求之于上流 D、山门圮于河 果得于数里外 ．．．．

2、联系上下文，说说下列句中“之”字的意思 1）一讲学家设帐寺中，闻之笑曰 2）岂能为暴涨携之去？ ．．

3）沿河求之，不亦颠乎？ 4）一老河兵闻之 ．．7）然则天下之事?? ．3、对下列句子翻译不当的一项是 （ ）

A．寻十余里，无迹。（寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。） B．众服为确论。（众人佩服他的话，认为是正确的判断。）

C．如其言，果得于数里外。（按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。） D．竟不可得。（居然没有找到。） 【当堂反馈】

纪昀的逸事广为流传，搜集几则有关他的小故事，探究他的性格。有兴趣的同学还可以找一找历史上其他才子故事加以比较。

【整理评价】反思一下我这节课的表现：

A、学习状态 （ ）①很认真，自我表扬 ②还可以 ③还要加油

B、参与程度 （ ）①展示了＿＿次 ②质疑、补充了＿＿次 ③板书了＿＿次 【教师小结】

5）至石之半 6）求之下流，固颠 ．．