生物必修3前四章宏志班加强卷09

生物必修3前4章简答题加强卷09

高二生物组 王荐锋整理 2012-11-28

11．下图是某学校高二学生根据西瓜受粉后，子房发育成果实的过程绘出的变化曲线（注：横坐标示实际天数，纵座标示子房直经大小），其中A曲线表示正常授粉情况下的记录，请分析回答下列有关问题：

（1）曲线A表示子房直径逐渐____________，说明授粉后子房能发育成____________，原因是胚珠发育成____________的过程中，合成________，促进其发育成果实。

（2）曲线B表示子房直径逐渐____________，说明子房________，曲线B下降的可能是雌蕊未____________，或者子房发育早期，人为除去了_____或被虫蛀，使果实发育缺乏________而停止发育。 （3）对比曲线A和曲线B得出的结论是________________。

12、春天将活的幼嫩柳条切成段，悬于潮湿的空气中，几天后会出现下图所示的现象。 （1）造成这种生根与生芽的极性，与植物体内的 分布有关，因为这种物质总是从茎的 部位产生，向 运输。

（2）由图可知，在一定范围内，茎段中该物质浓度高的一端有利于生 ，浓度较低的一端则有利于生 。

（3）在一定范围内，高浓度的该物质对植物生长则会产生相反的作用， 松柏类植物具有显著的 。而且离顶芽越近的侧芽受抑制作用越深，以致使整个植株呈 形。

13、血糖浓度保持平衡对机体生命活动具有重要作用，下图为胰岛素作用机理模式图，请分析回答

（1）胰岛素降低血糖浓度的机理是：胰岛素与 结合后，一方面促进 合成，另一方面使 增加，促进葡萄糖进入细胞。除此之外，胰岛素的作用还表现在能促进 ，同时抑制非糖物质（脂肪、蛋白质）转化为葡萄糖

（2）某人因体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症状。若给

溶液PH 其注射胰岛素 （能，不能）有效调节其血糖水平，原因

清水组 是 。

（3）影响胰岛素分泌的主要因素是 ，其一方面可以直接作用于胰岛以调节胰岛素的分泌，此外也作用于胰岛组织中的神经末梢或血管内的感受器，反射性地引起胰岛素分泌。因此血糖平衡血浆组 受 的调节。

缓冲液组 14、某同学以清水、缓冲液（含Na2HPO4、KH2PO4的溶液，pH=7）和血

0 加入HCl量 浆分别为实验材料进行实验，探究“血浆是否具有维持pH稳定的功

能”，主要实验步骤如下：

分别加入25ml实验材料 →测pH →滴加5 ml 0.1mol/L的HCl、摇匀 →测pH →倒去烧杯中溶液后充分冲洗 →重复实验并记录。

试回答下列有关问题：

⑴实验开始时都应测量三种材料的pH值，其目的是 。

⑵该同学用如图所示曲线来预期探究结果，试回答： ①预期结果中明显不符合科学的是 组，理由是 。

用心 爱心 专心

1

②实验中清水组和缓冲液组起 作用。

实验可以得出的结论是 。 ⑶如果要证明血浆确实具有维持pH稳定的功能，本探究实验还应该补充。

15．如图是一个反射弧和突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：

(1)图1中代表感受器的应为标号________，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜内电位变化为________。刺激结构④时，会产生具体效应的结构是________，该结构在组成上包括_________________。

(2)图2中的①表示________，该结构由________(细胞器)形成。①中物质是________。

(3)假如图3中的Y来自图1中的A，图3中的X来自大脑皮层，当感受器接受一个刺激后，导致效应器产生反应，则Y释放的物质具有使突触后膜产生________的作用，如果大脑皮层发出的指令是对这个刺激不作出反应，则X释放的物质对突触后膜具有________作用。

(4)缩手反射属于________反射，当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回。这说明一个反射弧中的低级中枢要接受________的控制。

(5)只破坏图1中的结构③，利用电刺激设备，通过观察⑤的反应，如何判断②和④在反射弧中的功能？__________________________________________。

(6)图1中，提供电刺激设备、电位测量仪等必要的实验用具，验证兴奋在神经元之间进行单向传递的步骤是：________________________________________________________

________________________________________________________________________。 16．（7分）为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度，亚芳同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处理作为对照组进行实验，结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题：

⑴对于该实验，你认为亚芳同学没弄清的理论依据是 ⑵请画出生长类似物浓度对根生长影响的坐标曲线图，并促上用箭头标出亚芳同学所使用的两种浓度的可能位置。

⑶后来亚芳同学又突发奇想，想要探究植物生长素对于动长是否也能产生影响，请完成她的实验方案，并回答以下问题。 抑

⑴探究植物生长素对于动物生长的影响。

制 生长素浓度

进 。

在曲线

物的生

①选取大小、生活力一致的小鼠若干只，等分为两组，分别标为甲（对照组）和乙（实验组）； ②甲组每天注射生理盐水2mL,乙组

。

③一段时间后，测量各组小鼠的体长并称重。

⑷实验结束后，发现 ，其他同学认为可以得出结论：植物

生长素对于动物没有作用。但亚芳同学认为可能是生长素浓度过低导致的，因此她改进了实验方案，以 来处理多个实验组。

⑸一段时间后，实验结果仍然与第一次一致，亚芳同学分析为可能是因为动物细胞膜上不存

其原因，认

a 用心 爱心 专心 b 2

在 ，故而生长素不能导致动物细胞迅速生长。 17、（每空1分，共8分）.植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请分析回答：

（1）农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。据甲图可知应选用图中 点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。

生长素类似物浓度

甲

①组：摘除顶芽+0mg / L的细胞的分裂素 ②组：摘除顶芽+2mg / L的细胞的分裂素 ③组：保留顶芽+0mg / L的细胞的分裂素

乙

（2）将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行不同的处理，实验结果如乙图所示。根据图中的 组所示结果进行比较，可得出顶芽的存在会抑制侧芽的生长；继而根据图中的 组所示结果进行比较，可得出细胞分裂素能在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制作用。

（3）请利用提供的材料和用具设计一个实验方案，探究乙稀和脱落酸促进植物叶片脱落效果的差异。

材料和用具：生活状态相同的同种植物若干株，适宜浓度的脱落酸和乙烯利（一种乙烯释放剂），蒸馏水及所需的相关器材和用具。

实验原理：使用适宜浓度的乙烯和脱落酸处理植物叶片后，可缩短植物叶片脱落的时间。 实验步骤：

第一步：把生活状态相同的同种植物分成A、B、C三组。

第二步：A组和B组分别用 和 喷洒叶片；C组用等量蒸馏水喷洒叶片。 第三步：置于相同温度、光照条件下，观察并记录 。 预测实验结果，得出相应结论：

①如果A组叶片与B组叶片脱落所用的时间无明显差异，说明乙烯与脱落酸促进叶片脱落的作用程度相同。 ② ； ③ 。

18．右图中，曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的

情况。

用心 爱心 专心 3

（1）图中曲线 说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻。当曲线Ⅲ趋近零时，对该动物种群已不宜采取 保护的措施。图中阴影部分可能引起该种群的 发生改变，进而导致物种进化。

（2）若图中物种处于最高营养级，当其数量下降，且其他条件不变时，流向该营养级其他物种的能量会 。处于该营养级物种的种间关系是

（3）若图中物种为食草动物，当看到青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这体现了生态系统的 功能。

（4）人类对野生动物栖息地的过度利用也会导致出现图中的三种情况。16世纪以来，世界人口表现为“J”型增长，因此需控制“J”型增长数学方程式中 参数，以实现人口和野生动物资源的协调发展。

19．（共20分）下图1是反射弧的组成示意图（虚线内为神经中枢），图2是一个突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：

（1）图（一）中表示感受器的是编号_____，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜电位变化是______________。 （2）图（一）中共有突触_____个；位于神经中枢内的细胞体______个；如果箭头表示人体内神经冲动的传导方向，其表示错误的是________（填箭头旁的字母）。

（3）图（一）中如果感受器受到刺激后产生兴奋，图中A、B、C、D处首先测到局部电流的是___处。 （4）图（二）中的结构“1”表示 _____，释放的物质“3”表示_______。

（5）缩手反射属于______反射，当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回。这说明一个反射弧中的低级中枢要接受______的控制。

20、为防治农田鼠害，研究人员选择若干大小相似、开放的大豆田，在边界上每隔一定距离设置适宜高度的模拟树桩，为肉食性猛禽提供栖息场所。设桩一段时间后，测得大豆田中田鼠种群密度的变化如图所示。请回答下列问题：

用心 爱心 专心 4