开展课题研究优化诗教活动

开展课题研究 优化诗教活动

———普丰中学诗词入校活动研究阶段性小结

普丰中学课题组

普丰中学位于洞庭湖腹地的阳罗洲镇，阳罗洲镇是一个具有一百多年历史的湖滨乡镇，民风纯朴，社会祥和，经济发展迅速。我镇是沅江市诗词创作活动很活跃的乡镇之一，全国当代著名诗人熊鉴、傅作舟就是从我镇走向全国的，如今我镇有世界汉诗协会会员一人、中国楹联协会会员一人（我校一人）、湖南诗词协会会员两人（我校一人）、益阳诗词协会会员两人（我校一人）、沅江诗词协会会员七人（其中我校有三人）。我镇有着比较深厚的诗词文化底蕴。诗友经常在一起切磋诗艺，共同提高。2010年3月，沅江市诗词协会召开2010年年会，会上我校被明确为沅江市诗词协会诗词入校试点单位。 为了体现诗词之镇的地方特色，开创学校的办学特色，创造良好的校园文化氛围，配合诗词协会搞好诗词入校试点工作。我们特向沅江市教研室提出了开展“诗词入校活动研究”的课题。

2010年4月初，我们接受诗词协会诗词入校试点工作任务以后，阳罗中心校和普丰中学校务委员会十分重视这项工作，多次召开专题会议商讨诗词入校工作。4月中旬，我们成立了以校长挂帅的课题领导小组、以中国楹联协会、湖南诗词协会、益阳诗词协会、益阳楹联协会、沅江诗词协会会员周卫平老师为组长的课题研究小组，制定出切

实可行的实验计划。我们选定普丰中学6年级班作为诗教活动实验班，以6年级班为基地，开展诗教活动研究。4月26日，沅江市诗词协会副会长鲍寿康先生亲临我校，为诗训班上了第一堂诗词讲座课，拉开了普丰中学诗词入校活动的序幕。鲍寿康先生根据学生的年龄特征和知识实际，运用深入浅出的语言，将诗歌“兴、观、群、怨”的社会作用，阐述得十分透彻。并将诗词的初步的格律常识授给了学生。他用充满激情的语言激励学生，极大地激发了学生学诗的兴趣，为我校的诗词入校活动开了个好头。随后，每周由周卫平老师为实验班学生进行诗词相关知识讲座。在半年的诗词入校活动中，我们认识到让诗词进入农村学校，加强诗教，是对学生进行人文素质教育的重要举措。中华诗词是植根于民族精神、民族语言和民族风尚，思想性与艺术性相统一的先进文化，具有其他文学样式难以替代的教育功能和艺术魅力。新社会不同于旧社会，我们不需要以诗取仕，却需要以诗育人。中华诗词是建设精神文明、进行爱国主义教育和提高人文素质取之不尽的丰富资源。开展诗词入校活动，有助于帮助学生陶冶情操，活跃思维，发展个性，增强创造力，提高综合素质，是以德治国，培养社会主义新人的伟大灵魂工程之一。基于这样的认识，我们在开展诗词入校活动中，我们一开始就把它当作一项重点工程来抓，一个重大课题来研究。活动的开展力求科学、新颖、贴近学校实际。我们已做到或将做到：

1、诗词入校工作与校园文化建设相结合。

我们坚持诗教与校园文化建设相结合，注重校园诗词环境的渲染。走

进普丰中学的校园，随处可见脍炙人口的诗句、童谣。橱窗里、花圃内、站牌中、墙壁上，让人感受到的是一股股浓浓的诗意。每一堵墙壁，每一棵花草都散发着浓浓的诗香。我们经常开展以中华传统诗词为内容的书法作品和手抄小报的展示。经常组织学生学习诗词长廊、站牌等处张贴的中华诗词。学生耳濡目染的都是中华诗词，这对他们良好品行和语文素养的培养起到了潜移默化的作用。 2．诗教工作与共青团活动相结合。

我们今后开展诗教工作，坚持与共青团活动相结合。每学年每学期，我们在制定共青团活动计划和诗教工作计划时，相互渗透，相互补充，力争取得很好的效果。实验班经常组织如“诵诗会、诗歌接龙、诗文演唱、诗词知识知多少、诗词名人会、诗词典故趣闻发布会”等诗教活动。

3．诗教工作与学生社会实践活动相结合。

我们将安排参观、访问、调查、采风等实践活动，充分发挥校外活动场所、社会实践基地的育人怡情作用。今年，我们已组织部分年级“手拉手”郊游野炊活动，在活动中，我们安排了“春满洞庭”诗歌实践。学生用已学过的古诗词赞美眼前的一切，用诗词抒写心中的感受。 4．诗教工作与学生学科学习相结合。

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。诗教也是为了每一位学生的发展。我们将让诗教与学科知识学习相融合，与各科教学相融合，通过诗词配乐，配画，配新解，将诗词的吟诵、品味、聆听、体悟融入语文、音乐、品德与社会、美术、体育等学科教学中。

5．诗教与学校常规教育、日常教育管理工作相结合。

学校常规教育涉及学生生活的方方面面，空洞的说教、严厉的管制，收效往往甚微。我们尝试着用诗歌规劝学生，规范学生行为。学校结合中学生日常行为规范，已编写《普丰中学一日常规歌谣》，内容涉及学校生活各个方面，今后学校文娱活动或重大表演必有诗词吟诵，节目主持必有诗化的语言，诗词的渗透融合达到了一种胜境。 半年来的诗词入校活动的开展，我们有如下体会：

一、诗词进校园有利于深化素质教育，促进学生全面发展。无论是诗词阅读与赏析，还是进行诗词创作与交流，都有利于学生身心健康成长，有利于各方面素质的提高。我们把诗教作用概括为：以诗励志，以诗明德，以诗从善，以诗益智，以诗陶情，以诗向美。它具有培养学生丰富的想象思维和创新精神的独特的素质教育功能，促使人的全面发展。

二、诗词进校园有利于深化课程改革，提高学生学习兴趣。实践证明诗词(歌)的引入，可使语文教学能寓美于教、寓教于乐，丰富了教学内涵，拓展了学科张力。诗词的创作源于生活的体验，它能有效地引导学生去体验生活，观察自然，达到人与自然的融合——“天人合一”的境界。

三、诗词进校园为学生提供了—个崭新的展示自我的平台。来我乡参加诗教实验的老师都是沅江诗词协会的会员。将指导指导学生在各种报刊、杂志上发表诗歌诗词。为学生展示自己的才华提供机会，为学生提供了—个崭新的展示自我的平台。

我校的诗词入校校本课程的开发研究工作，与其他兄弟学校相比，起步迟，起点低，仅仅迈出了第一步，我们将在市教研室的指导下，决心“咬定青山不放松”，“而今迈步从头越”