（名师整理）部编人教版语文七年级下册第16课《爱莲说》优秀教案

《爱莲说》教学设计

教学目标

知识与技能目标：

能够疏通文意，有感情朗读、背诵课文。 过程与方法目标：

通过阅读文章，学习本文托物言志的手法。 情感态度与价值观目标：

学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 教学重难点 重点：

学习本文托物言志的手法。 难点：

理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力。 教学方法

朗读法、自主合作与探究法、 教学手段 PPT展示 教学过程

（一）生活导入，激发兴趣

导入语：同学们喜欢花草吗?你最喜欢哪一种花草?请说出理由。

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结合学生回答，引出莲花

过渡语：莲花，也是我国历代文人墨客的钟爱之物。“荷风送香气,竹露滴清响”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“水中仙子并红腮，一点芳心两处开”等等，这些诗句可谓写尽了六月莲花盛开之态。而今天，我们要接触的这位宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟!在夏秋之交，莲花盛开之际，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香悠远，作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海之混沌，写下这篇千古佳作——《爱莲说》。今天，我们就来品读这篇文章。

(二)通读课文，整体感知

1.介绍本文的作者、写作背景及体裁。

周敦颐(1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家。任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟莲池，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。

2.朗读课文 (1)读准字音

惟吾德馨（xīn） 苔 (tái)痕 鸿儒(rú) 案牍(dú) 铭（míng） (2)根据注解疏通文意 古今异义词：

1）鸿 古：大，渊博 今：鸿雁，书信

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2）形 古：形体，身体 今：形状，例子 3）馨：古：美好。 今：芳香。 4）丝竹： 古：琴瑟，箫管之类弦乐器。 今：丝绸、竹子。 词类活用

1）名词作动词：山不在高，有仙则名。名：名词。这里作动词，译为“出名”，“著名”。

2） 形容词作动词：水不在深，有龙则灵。灵：形容词，灵巧，灵验。这里作动词，译为“显灵”，“有灵验”。

3）形容词作使动动词：无案牍之劳形。劳：劳累。形：身体。这里作使动动词，译为“使……劳累”。

无丝竹之乱耳：（使动用法）使……扰乱。 文中重点字词。 1） 陋室：简陋的屋子。

2） 铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，叫“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。

3） 有仙则名：有了仙人就成了名山。 名，名词作动词，出名。 4）有龙则灵：有了龙就成为灵异的（水）。灵，灵验，神奇。

5） 斯是陋室，惟吾德馨：这是简陋的房子，只要我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。斯：这。惟：只。吾：我，这里指住屋的人自己。馨：散布得很远的香气，这里指品德高尚。

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6）.苔痕上阶绿，草色入帘青：苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。 7） 鸿儒：大儒，博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。 8） 白丁：平民。这里指没有什么学问的人。 9） 调：调弄，这里指弹琴。 10）素琴：不加装饰的琴。 11）金经：指佛经。

12）丝竹：琴瑟、箫管等乐器的总称。丝，指弦乐器。竹，指管乐器。这里指奏乐的声音。（借代）

13）乱耳：使耳朵扰乱。乱，形容词的意动用法，使……扰乱。 14）案牍：官府的公文。

15）劳形：使身体劳累。形，形体、身体。劳，形容词的意动用法，使……劳累。

16）南阳诸葛庐，西蜀子云亭：南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。这句话是说，诸葛庐和子云亭都很简陋，但因为主人很有名，所以受到人们的景仰。南阳，郡名。诸葛亮的躬耕隐居之地在邓县隆中。诸葛，指诸葛亮，三国是蜀国的丞相，著名的政治家。西蜀，现在的四川。子云，指扬雄，西汉文学家。

17）何陋之有：有什么简陋的呢？孔子说的这句话见于《论语·子罕》篇：“君子居之，何陋之有？”。之，宾语前置的标志。

(3)教师范读;

(4)学生齐读，感情充沛，声音响亮，精神饱满;

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