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1、3-6岁儿童学习与发展指南解读 - 图文

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  • 2025/7/6 17:57:12

正确理解和运用“具有初步的阅读理解能力”目标早期阅读的几个认识误区为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。《指南》“语言”目标2 具有初步的阅读理解能力3~4岁1.能听懂短小的儿歌或故事。2.会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。3.能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的。4~5岁1.能大体讲出所听故事的主要内容。2.能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节。3.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会作品所表达的情绪情感。5~6岁1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。3.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4.能初步感受文学语言的美。正确理解和运用“具有初步的阅读理解能力”目标

为儿童未来阅读能力发展奠基的前阅读核心经验

?获得正确的阅读行为和习惯的经验?阅读观察图画和书面语言内容的经验

?理解和表达阅读内容的经验

在教育建议方面,强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会,提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事。强调要在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣,反对通过机械记忆和强化训练过早识字。

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正确理解和运用“具有初步的阅读理解能力”目标早期阅读的几个认识误区为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。《指南》“语言”目标2 具有初步的阅读理解能力3~4岁1.能听懂短小的儿歌或故事。2.会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。3.能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的。4~5岁1.能大体讲出所听故事的主要内容。2.能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节。3.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会作品所表达的情绪情感。5~6岁1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。3.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4.能初步感受文学语言的美。正确理解和运用“具有初步的

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