高中物理第三章相互作用3.3摩擦力第1课时滑动摩擦力教案鲁科版必修1

滑动摩擦力

【教学目标】

1.掌握滑动摩擦力的科学概念；

2.理解滑动摩擦力的产生条件，会判断是否存在滑动摩擦力；

3.掌握滑动摩擦力的方向的规律，能够正确判断滑动摩擦力的方向。 4.掌握滑动摩擦力大小的表达式，并能运用其解决实际问题。

5.通过实验和讲解，能主动思考如何进行实验，能从实验中总结并得出结论。

6.能够用所学的知识运用到日常生活中，体会到物理融于生活，生活尽是物理的思想； 【教学重难点】

滑动摩擦力的方向的判断。 【教学辅助】 演示实验、PPT 【教具】

①空圆柱瓶子 ②润肤乳 ③黑板擦 ④大、小盒子 ⑤带有挡板的底座 ⑥弹簧测力计 ⑦小重物

【教学过程】 一、新课引入

（板书：§4-3摩擦力）

师：同学们好，今天我们来上第四章第三节——摩擦力。其实大家初中的时候学过一点了是吧，不过初中学的比较简单，高中肯定是要比初中学的深一点才显得高级嘛。

师：大家翻开书本P71,请一位同学说说摩擦力的定义。 生：摩擦力是自然界常见的力，是在两个相互接触的物体之间产生的一种阻碍相对运动的力。

师：好，请坐。那同学们能不能举一些摩擦力的例子啊？

生：推桌子。

师：很好。推桌子我们还可以细分为这种推不动的【教师推讲台】，还有这种推动了的【教师推课桌】。

师：同学们看，老师这有个空瓶子，我让它在桌面上无滑滚动，那它有受到摩擦力吗？【学生有的回答有，有的答没有】

师：同学们想想看，瓶子最后是不是要停止滚动，静止下来啊，那瓶子从运动到静止，也就是它的运动状态发生了改变，这不就说明它受到了摩擦力才会让它停下来嘛。

师：那根据摩擦力产生的不同机理，我们将摩擦分为静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。比如，刚才说的推桌子，但是桌子没推动，这是静摩擦，桌子受到的摩擦力叫做静摩擦力；而桌子与地面相对滑动的这种是滑动摩擦，这时候桌子受到的摩擦力力就叫滑动摩擦力；空瓶子在

桌面无滑滚动，这是滚动摩擦，瓶子受到的摩擦力叫滚动摩擦力。滚动摩擦大家知道一下就行了。

二、滑动摩擦力的定义及其产生条件

（板书：——滑动摩擦力）

师：我们今天主要讲滑动摩擦力，大家初中学的其实就是滑动摩擦力。那么，滑动摩擦力的产生条件有哪些呢？

（板书：1.产生条件：）

师：接下来就请同学们和老师一起通过一系列的小实验来探究一下。

师：首先，我们把手放在桌子上方不和桌子接触，移动我们的手，同学们有感受到阻碍作用吗？

生：没有。

师：那如果我们把手放在桌子上再移动，有什么感觉？

生：有感觉到一个阻碍作用。

师：这个作用就是我们今天说的滑动摩擦力。因此我们得到滑动摩擦力的第一个产生条件：接触。

（板书：①接触）

师：有接触就够了吗？同学们思考一下，我们要擦黑板的话，黑板擦如果仅仅是接触着黑板，这个字能被擦掉吗？显然不行吧。那要怎么擦啊？

生：手用力按住黑板擦。

师：用力按住黑板擦，那我现在用力压住黑板擦，字被擦掉了。可见滑动摩擦力产生的条件除了要接触外，还需要有一个压力的作用，因此我们得到了第二个产生条件：挤压。 （板书：②挤压）

师：另外，请同学们注意，刚才老师怎么擦掉黑板上的字啊？除了用力压住黑板擦，让它跟黑板接触之外，我还做了什么动作啊？

生：手上下动。

师：手上下动也就是黑板擦跟黑板相对滑动了吧。因此我们得到第三个产生条件：发生相对滑动。

（板书：③发生相对滑动）

师：好，还是刚才那个空瓶子，请一位同学帮老师旋开瓶盖。【轻松旋开瓶盖】

师：现在老师往瓶盖上抹上洗手液，再来开一下。【旋不开】

师：这次为什么旋不开呢？

生：因为盖子很滑。

师：很好，盖子很滑所以滑动摩擦力很小。那我们设想一下，如果这个盖子变得很滑很滑，摩擦力是不是就很小很小了。那如果这个盖子完全光滑呢？摩擦力是不是就没有啦。因此我们得到第四个产生条件：接触面粗糙。

（板书：④接触面粗糙）

师：通过刚刚的分析我们可以得出，要产生滑动摩擦力，需要四个条件——接触，挤压，发生相对滑动，接触面粗糙。要产生滑动摩擦力，这四个条件是缺一不可。

师：现在我们根据这四个条件，给滑动摩擦力下一个准确的定义。

（板书：2.定义：）

师：滑动摩擦力是当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑动，在接触面上产生的一种阻碍相对滑动的力。在课本P71，滑动摩擦力大标题下面，同学们划一下。

三、滑动摩擦力的方向

师：那么，滑动摩擦力的方向是指向哪里的呢？老师这里有两个盒子，一个大，一个小，两个盒子各做有一个标记；这是一个两边带有挡板的底座，底座放桌上静止不动，所以可以把底座看作是地面，相应的，底座上的标记就是地面标记。小盒子可以放在大盒子上，由绳子拉着大盒子一起运动。我们就利用这些实验仪器来探究滑动摩擦力的方向。

师：我们先让大盒子和小盒子的标记对齐，并让大盒子靠着右边的挡板，使得大盒子、小盒子和地面的标记对齐。现在我迅速的向左拉动大盒子，请同学们注意观察小盒子的运动情况，并填好下面的表格。

实验 1 2 3 小盒子的运动方向 小盒子相对于大盒子的运动方向 小盒子受到的滑动摩擦力的方向

师：好，现在请大家说一说，小盒子的运动的方向是怎样的呢？

生：向左。

师：很好，因为小盒子的标记在地面标记的左边，所以它的运动的方向是向左的，那么，小盒子相对于大盒子运动了吗？

生：运动了。

师：可见，在这一运动过程中，木块受到了滑动摩擦力的作用，就是这个滑动摩擦力拖着小盒子由静止到向左运动了，所以该滑动摩擦力的方向就应该是向左的。

师：我们再来看一下，小盒子的标记在大盒子标记的右边，说明它相对于大盒子的运动是向右的。

师：下面我们再来做一个实验，我拉着绳子使大盒子与小盒子一起向左匀速运动，直至大盒子与左边的挡板发生碰撞。在碰撞前我让大盒子、小盒子和地面的标记对齐，请大家注意观察，碰后小盒子的运动情况。

师：现在小盒子的运动的方向向哪，为什么？

生：小盒子的运动方向是向左的，因为小盒子的标记在地面标记的左边。

师：那么在大盒子与挡板碰撞后，小盒子相对于大盒子运动了吗？

生：运动了。

师：可见，碰后小盒子受到了滑动摩擦力的作用，正是这个滑动摩擦力使向原本左运动的木块停了下来，所以该滑动摩擦力的方向就应该是向右的。

师：那小盒子相对大盒子向哪里运动，为什么？

生：向左，因为小盒子的标记在大盒子的左边。

师：很好，最后，我们再来做一个实验，仍然让三个标记对齐，我将小盒子用绳子固定在右边的挡板上，然后向左拉动大盒子，请大家认真观察小盒子的运动情况。【教师做实验】很明显，小盒子相对于地面是静止的，那小盒子相对于大盒子运动了吗？

生：运动了。

师：所以小盒子受到了滑动摩擦力的作用，那滑动摩擦力的方向怎么判别呢？（学生不懂）我们对小盒子进行受力分析，【副板书画示意图】小盒子水平方向上受到一个绳子对它向右的拉力，可是现在小盒子是静止的，说明小盒子受到的滑动摩擦力是向左的！