职业道德和法律 第七课 教案

活中实实在在的现实。如材料一，根据宪法规定的原则和精神，制定各方面的法律、法规，使社会生活的各方面都有法可依。（教材第79页第二小段观点）。

从材料二和材料三中可以看出，体现人民意愿的国家根本大法，越来越成为维护和实现百姓权益最根本的保护神。我们可以看到，宪法并不是高高在上，离我们太遥远，原来宪法就在我们身边，和每个人的生活息息相关。

案例回放：

2000年，山东姑娘齐玉苓初中毕业考上了济宁商校，却被同村同学陈恒燕盗用姓名就读直至毕业，毕业后陈继续冒用齐的名字参加工作。在得知真相后，齐玉苓以姓名权、受教育权受到侵犯为由将陈恒燕等人推上了被告席。这起特殊的案件着实让法官感到为难，陈恒燕等人侵犯了齐玉苓受教育的权利，应该承担民事责任，但是却苦于找不到具体的法律规定，所以决定向最高法院请示。

2001年6月28日最高人民法院作出的司法解释〔2001〕25号批复，明确指出以侵犯姓名权的手段侵犯他人依据宪法规定享有的受教育权，应承担相应的民事责任。 根据最高法院的批复，山东省高级人民法院对这场冒名顶替上学案作出了终审判决：判令陈恒燕停止对齐玉苓姓名权的侵犯，并赔偿齐玉苓因受教育权被侵犯所造成的经济损失5万余元。

教师总结：齐玉苓受教育权案让我们认识到，实施宪法，就要让宪法起到保障公民权利和自由的作用。（教材第79页第三小段观点）。尽管宪法是根本大法，但是离老百姓并不是那么遥远，如果通过其他途径公民的权利都无法得到救济，宪法可以而且应当成为公民权利救济的最后一道屏障。

板书：实施宪法，人人有责 【过渡】

教师设疑：既然宪法就在我们身边，和每个人的生活息息相关,那么我们应该怎样对待宪法？

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学生活动：阅读第79页链接，分析第79--80页案例。鼓励学生大胆判案。

教师点拨：实施宪法，就要在生活中使用宪法、以宪法作为我们行为的根本准则，自觉维护宪法的权威。（教材第79页第四小段观点）。因此，在第79--80页案例中，依据宪法规定公民享有的受教育权，法院应该支持李某的诉求。

板书：自觉维护宪法权威 保障宪法的实施

【课堂小结和反思】

教师可以引导学生自己进行课堂总结，认识到宪法是国家的根本大法，宪法的原则和精神渗透在日常生活的方方面面，其最根本的目的在于为每个公民的幸福生活提供保障，因此，实施宪法是每个公民应尽的义务。引导学生通过学习能开始逐步树立宪法至上的观念，主动学习宪法，自觉维护宪法的尊严和权威。

【课后研讨】

案例1:杨某因小时候患小儿麻痹症，导致下肢残疾，行动不便。2008年杨某高中毕业报考该市中职学校，填报第一志愿是该市某财贸学校，该校录取分数线为460分，杨某考试成绩为487分，超过录取分数线，已具备录取条件。但该校以本校的计算机房在四楼，杨某无处理能力为由，拒绝录取杨某。请问财贸学校的决定是否违反宪法？为什么？

案例2：某村文化站丢失了一台彩色电视机。这台彩电是村党支部书记冯某为了活跃群众文化生活而建议购置的，花了两千多元，不知被哪个盗贼窃走了。本来，自冯某任支书以来，村风有了很大好转，怎能容忍又发生这样的事呢？冯某在发案次日就向乡派出所报了案。为尽快查个水落石出，他又和村长召开了党支部及村民委员会会议，决定对全村进行普遍搜查。如果你是该村村民，你会怎么做？ 【信息反馈】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑惑？

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