《雪》《海燕》导学案及答案

沙 聚 成 塔 滘 泽 春 华-----慧雅课堂

《雪》导学案

编号： 主备人：吴晓燕 审核： 班别： 姓名： 学号： 【学习目标】

1.学习文章运用强烈的对比手法。

2.体会作者勇猛抗争的精神和对美好生活向往的情怀。 【教学重点】体会景物描写的特点。 【教学难点】理解文章语言的深层含义。 【资料链接】

本文写于1925年1月18日，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，可谓是春暖花开之日；而北方反动势力相当猖獗，还处于一片寒冻之中，但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。今天我们就来学习伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生的散文诗《雪》，学习作者是怎样把自己的思想感情倾注于雪的描绘中。 【学习过程】

一、给下列加点的生字注音或写汉字。

磬口（ ） 忙碌（ ） 脂粉奁（ ） 灼灼（ ） 嘻笑（ ） 褪尽（ ） 朔方（ ） 凛冽（ ） 眷（ ）念 彷（ ）徨 （ ）胭（ ）脂

lǐn（ ）冽 péng（ ）勃 升téng（ ） 忙lù（ ） 二、合作交流，理解课文

1.读课文，找出作者给我们描绘了哪两幅画面？这两幅画面各有什么特点？完成下列表格。

画面 画面特点 文中描述 1.它是极壮健的处子的皮肤 2.景物： 山茶 、 梅花 、 ? 江南 的雪 滋润美艳 杂草 、 蜜蜂 。 3.雪中乐事： 塑雪罗汉 1.如粉、如沙，决不粘连 ? 朔方 的雪 冰冷坚硬 2.状态：在晴天下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞；如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空。 沙 聚 成 塔 滘 泽 春 华-----慧雅课堂

2.作者喜欢?吗？结合课文内容理解，说说理由。

喜欢，作者写江南雪时不惜浓墨重彩，以绝大部分篇幅详加绘制。构建了一个如同温暖春天一般的美好意境。尽管缺乏战斗力。可是仍然掩盖不住作者的喜欢与向往之情。

（但对于江南的雪作者是有遗憾的,从“晴天又来消释他的皮肤.而嘴上的胭脂也褪尽了”可以看出,因为从前面可以看出作者觉得江南的雪滋润美艳,具有生命力,是令人喜爱的,这段话中的连续几个“又”字可以看出作者对如此富有生命力的雪消释掉的惋惜之情,寄托了对江南雪这样的美好事物不能常在的惋惜之情。）

3.作者称?是什么？从中可以看出作者对?的什么态度？

作者称北方的雪为“孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。从中可以看出作者对北方雪的孤独而顽强的战斗精神的赞扬。

3.作者运用了什么写法？他更欣赏的是什么？为什么？

对比的写法，他更欣赏朔方的雪；因为江南的雪固然美丽，但未经磨炼，不能保持长久；而北方的雪俨然是一个斗士，在孤独的境遇下奋力抗争，这正是作者的精神的体现。

三、精读品析

1.暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 (用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?)

“冰冷的”、“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。 2.那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)

“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪孕育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。

3.是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 (“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)

北方的雪的特质之一是孤独。在这里它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的。也正是完全的献身。让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。

小结：写法特点：①景物描写由 点 及 面 ，由 静 到 动 ，逐渐展开。②强烈的 对比 手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象，衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。 五、反馈测试

1.选出没有错别字的一组词语。（ B ）

A、单调 博识 滋闰 隐约 B、美艳 蓬勃 弥漫 连续 C、真切 忙禄 升腾 孤独 D、温热 壮键 包藏 旋转 2.找出并改正下列句子中的错别字。

（1）晴天又来消逝他的皮肤，寒夜又使他结一层冰。（释 ） （2）弥漫太空，使太空旋转而且升滕地闪烁。（腾）

（3）连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也退尽了。（褪 ） 2.下面都是作者所写的诗句，最能体现“朔方的雪”精神的一项是（B）

沙 聚 成 塔 滘 泽 春 华-----慧雅课堂

A、两间余一卒，荷戟独彷徨。 B、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 C、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 D、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

《海燕》导学案

编号： 主备人：吴晓燕 审核： 班别： 姓名： 学号： 【学习目标】

1. 了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用，探究海燕等形象的象征意义。 2.学习无产阶级革命先驱敢于斗争的大无畏精神。

【学习重点】了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用 【学习难点】探究海燕等形象的象征意义

【资料链接】那时，正是俄国第一次大革命的前夕，马克思主义已经在工人中传播，工人运动此起彼伏，阶级矛盾空前激化。高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行，于是满腔义愤地写下“幻想曲”《春天的旋律》。这篇小说描写了一群鸟儿的谈话和争论，用鸟儿的形象来表现当时社会各阶层的代表人物。由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出版，只有结尾部分才得以发表，这就是《海燕》。为什么这部分能发表呢？那是由于作者巧妙地运用了象征手法，才躲过了愚蠢的检查人员的眼睛。 【学习过程】

一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字：

蠢笨（ ） 胆怯（ ） 翡翠（ ） 呻吟（ ） 蜿yán（ ） 海ōu（ ） cāng茫（ ） jīng（ ）灵 二、合作交流，课文理解。

1.这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。以时间为序，文章着重刻画了哪三个场面？海燕有怎样的表现？

场面 海上的环境 在苍茫的大海上，狂风卷积着乌云。 海燕的表现 像黑色的闪电，在高傲地飞翔； 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一暴风雨将来 般的直冲向乌云，它叫喊着； 高傲的、勇敢地、自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的傻暴风雨逼近 来、雷声轰响、 点，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它波浪的飞沫； 沙 聚 成 塔 滘 泽 春 华-----慧雅课堂

们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘它在大叫，它又在号叫，它笑那些雾和碎沫。 乌云，它因为快乐而号叫： 它深信，乌云是遮不住太阳的 狂风吼叫??雷声轰响?? 暴风雨即临 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大，在闪电中间，高傲地飞翔，这是海上燃烧。大海抓住闪电的箭光??一晃胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来就消失了。 得更猛烈些吧！ 这是一只 勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神 的海燕。 2.暴风雨来临之前，作者还写了其他海鸟，它们有什么表现？写其他海鸟的目的是什么？ 海鸥：呻吟着、在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭：也在呻吟着，享受不了生活的战斗的快乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 企鹅：蠢笨的，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。

目的：用这三种海鸟的恐惧和胆怯对比衬托出海燕的英勇无畏、乐观豪迈的精神。

3. 这首散文诗，作者运用了象征手法，即根据事物之间的某种联系，用具体的形象的事物暗示特殊的人物或事理。联系背景，结合课文内容，完成下面的连线题。 海燕 革命高潮 海鸥 海鸭 反动势力 企鹅 大海 革命先驱者 波浪 乌云 恐惧革命、 闪电 悲观失望者 狂风 暴风雨 革命力量 三、反馈测试

1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字：

蠢笨（ ） 胆怯（ ） 翡翠（ ） 呻吟（ ） 蜿yán（ ） 海ōu（ ） cāng茫（ ） jīng（ ）灵 2.对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是 （ B ） （1）海燕像黑色的闪电。

（2）波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

（3）它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ （4）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

沙 聚 成 塔 滘 泽 春 华-----慧雅课堂

A.比喻 比喻 反复 拟人 B.比喻 拟人 反复 拟人 C.拟人 拟人 拟人 反复 D.比喻 比喻 拟人 拟人 3.找出下列各题的正确选项。

①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（ D ）。 A.勇敢、高傲 B.热情、乐观 C.敏感、聪慧 D.敏捷、矫健 ②.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（ B ）。 A.自豪 B.骄傲 C.傲慢 D.傲然 ③“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（ D ）。 A.英勇无畏的战斗精神。 B.乐观的态度和战斗的激情。 C.夺取胜利的百倍信心。 D.

高度的预见性和敏锐的洞察力。