《范进中举》导学案

马头中学 语文导学案 2019.11.6

课题 22、 范进中举 第 1 课时 班级 姓名 小组 【学习目标】 1、了解作者、作品《儒林外史》及封建科举制度。 2、朗读课文，学习生字词，概述故事情节。 3、分析胡屠户态度的变化和范进地位的变化。 4、认识封建科举制度对知识分子的毒害和封建社会趋炎附势的世态。 【重点难点】 重点：1、朗读课文，学习生字词，概述故事情节。 2、分析胡屠户态度的变化和范进地位的变化。 难点：认识封建科举制度对知识分子的毒害和封建社会趋炎附势的世态。 【学习流程】 一、了解感知 1、 作者作品 吴敬梓（1701—1754）字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安微全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。他青年时生活豪纵，二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，生活相当贫困。由于科场的迂和家道衰落，使他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交流，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败，世俗的浅薄，儒林的堕落，有了较深刻的认识。这些成了他创作《儒林外史》的丰富的素材，费20年心血著成《儒林外史》。 《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。全书中心就是反对科举制度和封建礼教教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。 2、科举制度 ①、初步考试－－童试、岁试、科试 ⑴童试（小考）：童子初应试皆称童生或儒生，及格者称生员 （庠生、秀才）。成绩最好的是廪生，有一定名额，公家发粮食；其次是增生，也有一定名额；新及格的皆称附生。 ⑵岁试：一年一考，按成绩等第依次升降进行选优。 ⑶科试（大考）：三年一考，为了确定举人考试资格。 ②、正式考试－－乡试、会试、殿试 ⑴乡试（大比、秋闱）：每三年在省城考一次，成绩优良的员参加，考八股文和试帖诗，及格者称举人，有资格做官。第一名称解元，第2－10名称亚元。 ⑵会试（礼闱、春闱）：乡试后第二年在礼部考，举人参加，考八股文和试帖诗，及格者称

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贡士。第一名称会元。会试后一般要复试。 ⑶殿试：由皇帝主持，贡士参加，考策问，中者皆称进士。分三甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，三人合称三鼎甲。第二甲第一名称传胪。 ③、考试内容 由主考官亲自命题，以八股文的形式撰文。八股文是中国明朝（公元1368年——公元1644年）和清朝（公元1644年——公元1911年）时期，科举考试时所采用的专门文体。因为它要求文章中应有四段对偶排比的文字，一共八部分，所以叫八股文。“股”是对偶的意思。 八股文的题目都出于中国古代的两本很古老的教科书《四书》、《五经》，论述内容以中国古代的哲学家的注解为准，结构体裁有一套硬性的规格。全文由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股等各部分组成，作用互不相同。每一部分的句数、句型也都有严格的限定。 “破题”规定两句，说破题目意义；“承题”三句或四句，承接“破题”加以说明；“起讲”概括全文，是议论的开始；“入题”引入文章主体；从“起股”到“束股”是八股文的主要部分，尤以“中股”为重心。在正式议论的这四个段落中，每段都有两股相互排比对偶的文字，共为八股，八股文由此得名。 写作时要模拟圣贤的口气，传达圣贤的思想，考生不得自由发挥，因而无论是内容还是形式，八股文起到了束缚思想、摧残人才的作用。 但这种文章在当时非常重要，它关系到一个人能不能升官。所以当时的人们一心扑在八股文上，只有八股文章才能敲开科举考试的大门。 3、相关链接 “范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回”周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。 4、给生字词注音 作揖（ ） 带挈（ ） 行事（ ） 见教（ ） 醉醺醺（ ） 腆（ ） 癞蛤蟆（ ） 啐（ ） 嗑（ ） 讳（ ） 踹倒（ ） 相公（ ） 星宿（ ） 宿舍（ ） 住一宿（ ）阎王（ ） 兀（ ） 绾（ ） 桑梓（ ） 斋公（ ） 轩敞（ ） 紧攥（ ） 瘟（ ） 中举（ ）

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5、感知情节 朗读课文，想一想作者在范进中举前后分别写了哪些事？又是按什么顺序来安排的材料？ 二、深入学习 1、范进中举前后，胡屠户对其态度有什么不同？这反映了当时怎样的社会现实？ 项目 中举前 中举后 对范进的称呼 说话的态度 所带的礼品 对嫁女的解释 对相貌的评价 对才学的评价 能否考中 对亲家母称呼 反映的社会现实： 2、范进中举前后经济地位和社会地位有了怎样的变化？这一变化又说明了什么？

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项目 吃 住 用 社会地位 中举前 中举后 范进中举前后经济地位和社会地位的变化说明： 三、拓展提升 1、范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文具体描写和时代背景，谈谈你的看法。 提示：喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象，而悲剧常常表现为把有价值事物给毁灭掉。 四、课堂检练 请翻到课本P126，完成《范进中举》课后“思考与探究”。

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