2.2海陆的变迁（人教版七年级上册）(7)(1)

《海陆变迁》教学设计

一、教材分析

本节教材，主要讲述“沧海桑田”的变化，以及形成这种变化的原因。学习本节知识，要求能运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点；了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布；通过大陆漂移——板块运动学说的发展过程，进行科学史教育及培养科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

二、学情分析

学生的年龄特点，决定了他们对千变万化的自然界充满好奇心，教师在教学中设置探究性和悬念性很强的问题，开启学生求知欲望；根据学生已掌握的地理技能，为学生创造自主学习的氛围。

三、设计思路 1.教学目标 知识与技能

举例说明地球表面海陆的变迁。

了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点。

说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 过程与方法

通过拼图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力。 运用板块运动学说，解释地球表面基本面貌的形成及发展变化。 情感态度与价值观

通过大陆漂移—板块运动学说的发展变化，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

2.教学重点、难点 教学重点

世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

教学难点 海陆变迁的原因。

板块相对运动形成的地表形态。

3.教学方法

演示、分析、讨论、推理为主的教学方法。

四、教学过程

教师活动 地中海曾经有座美丽的小岛，它有一个神秘而古怪的名字“幽灵岛”，大家想一想，为什么这么美丽的小岛却有一个古怪的名字呢？ 幽灵岛究竟从何而来，又因何而去呢？难道真的是幽灵在作怪吗？今天我们就揭开幽灵岛的 教师活动 神秘面纱。 在我们生活的美丽星球上，万事万物都处在不断的运动变化之中。陆地和海洋也不例外。有些地方陆地会变成海洋，有些地方海洋会变成陆地。究竟什么会引起海陆变迁呢？ 实验探究 学生活动 对幽灵岛的名称的由来发表见解。 设计意图 通过悬念的设置，激发学生的求知欲。 学生活动 设计意图

水在这里代表海洋，露出水面的沙土代表陆地。 实验一： 如果不断向水里倒入沙土，插小旗的位置海陆情况发生了怎样的变化？ 这是自然原因还是人为因素引起的海陆变迁呢？ 实验二： 请同学们设计方案，如何使插小旗的位置由陆地变成海洋呢？（材料：水） 综上所述，引起海陆变迁的原因有地壳的变动、海平面的升降、人为活动。 我们刚才通过实验分析了引起海陆变迁的原因。在地球上这样的实例有很多，下面我们一起去看一看。 实地考察 观察图片。 分析引起海陆变迁的原因。 通过实验探究，缩短学生与自然变化的距离，使学生更易接受。

荷兰的围海造陆工程。 喜马拉雅山地区。 海底世界。 现在，大家来分析一下幽灵岛出现和消失的原因？ 小岛为什么会多次的出现和消失呢？两个学说能够给我们一个解释，谈到这两个学说就要从一张地图说起，现在我们从世界地图上看看会得到什么启示。 利用实验探理论联系实究的结论，分际，学以致析各地海陆用。 变迁的原因。 观察世界地图，谈发现、 谈猜想。 培养学生观察、发现、大胆猜想能力。 设计意图 教师活动 友情提示：同学们观察一下各大洲的轮廓？你发现了什么？你有什么猜想呢？ 学生活动