《丰富多样的情绪》教学设计

第六课 做情绪的主人 第一框《丰富多样的情绪》

【课标要求】

理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。本框题主要是根据课表要求中的“理解情绪的多样性、复杂性”来设计安排的。

【教材分析】

七年级上册第二单元第三课第一框“丰富多样的情绪”，从“情绪万花筒”即个人丰富多样的情绪感受说起，谈到情绪的四大基本类型以及“情绪与生活”中的情绪对人产生不同的作用，包括积极作用和消极作用。其中情绪对人的不同作用是本框的教学重难点，它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明情绪的两种不同作用，即积极情绪和消极情绪。这一框题是基础，只有让学生了解和懂得情绪的产生及情绪对人的两种不同作用，才能在后面的学习中奠定基础。使学生在平时的学习生活、工作中努力调节情绪，健康、乐观的成长。

【学情分析】

一个人的成长过程中都会发生许多情绪，情绪对每个人的影响作用相当大，一些人会充分利用有利、促进的积极情绪，使得自己在工作、学习、生活中取得较好的成绩。但是也有的人，尤其是青少年对消极情绪控制的不好，走向歧途、失败的事例也不乏存在。心理问题影响着人们的智力、人际关系、身体健康、正常水平的发挥，迫切需要解决这些问题，通过学习，使学生了解了情绪及其作用，控制情绪和保持良好情绪，为他们的健康成长提供保证。在平时的生活中注意控制情绪，发挥积极情绪，克服消极情绪。

【三维目标】

情感态度价值观目标：1、树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。

2、在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

能力目标：通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。

知识目标： 1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

【教学重难点】

教学重点：了解情绪对人会产生不同的作用。

教学难点：了解情绪对人会产生不同的作用。

【教学策略与手段】

情景表演法、讨论法、小组合作法、事例分析法。

【教学流程】

导入新课：

师：上课铃声响了，同学们见到今天有这么多的老师来听课，谁愿意说一说自己现在的心情是怎样的？

学生说自己此刻的心情（紧张、害怕、担心、开心、喜悦等）。

师：老师感觉到很多同学和老师一样，都有些紧张。接下来我们来做个游戏，缓解一下这种紧张害怕的心情怎么样？

（游戏内容：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作 ，其他同学猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、大惊失色、大发雷霆??） （设计意图：由表演和游戏导入新课，引起学生的兴趣，同时可以让同学们初步感受生活中

的各种情绪，从而引出新课。） 从你们的笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。现在老师采访刚才表演的同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候？那时你的心情是什么样的？

师：我们每个人在生活中都有高兴、生气、伤心等丰富多样的情绪感受。今天我们就一起来感受一下《丰富多样的情绪》。请同学们把课本翻到60页。 讲授新课：一、丰富多样的情绪

(一)、情绪万花筒

请同学们阅读课本60页虚框里的材料，思考：

材料中同学的情绪表现有什么不同？反映了他们各自什么样的心情？ 学生分析得出：高兴、难过、恐惧、生气。

教师分析：同学们说的这些感受，都是人的情绪表现。它在一个人的身上发生了很多变化，非常奇妙。那么到底什么是情绪呢？ 请学生说自己的看法

师总结：这些情绪的产生都是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种态度，如图中所体现的，高兴是因为得到自己喜欢的东西，难过是因为对自己的外表不满意，恐惧是因为害怕被家长惩罚，生气是因为和同学不和而争吵。这些态度反映人们对事物是赞成与反对，积极与消极。

（设计意图：通过对这个材料的分析，让学生知道各种各样的情绪表现，从而引发学生思考

到底什么是情绪，然后从学生的回答和老师的总结中得出情绪的含义。）

从以上师生的互动得出：

1. 情绪的含义：情绪是认识和处理事物过程中表现出来的态度。

过渡：在我们的成长过程中，总会有高兴、忧虑、愤怒、悲伤等各种情绪表现。由于人的情绪是复杂多样的，人们把情绪进行了分类，其中最常见的四大类情绪分别是什么？ 生：喜、怒、哀、惧。（强调与日常所说的“喜怒哀乐”区分开来。） 请一位同学上台给大家表演一下情绪的四大基本类型。

（设计意图：通过阅读课本知识和请学生表演四大基本情绪类型，让学生知道情绪的四大基本类型，同时去感受这四大基本情绪的区别。）

从以上师生的互动得出： 2. 情绪的四大基本类型：喜、怒、哀、惧。

请同学们阅读课本61页的活动：词语接龙。全班分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看在一分钟内哪个组说出的这类情绪词语多（给两分钟准备时间）。 生：按照要求活动。

师：刚才我们说了那么多有关情绪的词语。除了这四类基本情绪，同学们知道我们的生活中还有哪些复杂的情绪吗？（比如：爱恨交织）

生：惊喜、悲喜交加、喜极而泣、哭笑不得、喜忧参半等等。

（设计意图：通过游戏和问题的设置，让学生体验到情绪的丰富多样，知道在四大基本情绪

的基础上还可以组合成各种复杂的情绪，同时也可以培养学生的合作精神。） 师：人的情绪是复杂多样的，在四类基本情绪的基础上，又可以组合成这些复杂的情绪。那

么这些复杂多样的情绪又是怎样产生的呢？请同学们按照自己的真实感受阅读填写课本61页的表格。

（给学生五分钟时间完成表格，然后请两个学生来分享一下自己在各种情境中的情绪表现。） 师：正如同学们所感受到的，生活中，我们每个人会遇到许多事情，会处于不同的情境中，自然也就会产生各种不同的情绪。情绪的产生与个人的需求有关。

（设计意图：通过完成课本61页的表格，让学生感受到在不同的情境中，我们会产生各种

各样的情绪。） 从以上师生互动中得出：3. 情绪的产生与个人的需求有关。

过渡：丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。那么这些丰富多彩的情绪对我们的生活有哪些影响呢？

（二）、情绪与生活

阅读分析课本62页的材料，思考：

（1）、面对比赛，两位同学的情绪表现有什么不同？

（2）、根据这两名同学的经历，讨论情绪对人的行为和生活有什么影响。

（3）、不同的经历说明了什么？

生1：左边的同学在比赛中是紧张、悲观、恐惧、缺少自信的，右边的同学在比赛中是乐观、兴奋、自信的。

生2：不同的情绪，使他们在比赛中的表现也不同，左边的同学没有发挥正常水平，输掉了比赛，右边的同学冷静地应对比赛，发挥出了自己的正常水平，赢得了比赛。

生3：他们的经历说明了不同的情绪有不同的作用。（学生可能不能总结出这个结论，老师注意引导，要让学生认识到不同的情绪会对人产生不同的作用。）

（设计意图：通过对课本62页材料的思考和讨论，让学生知道不同的情绪会有不同的作用，

从而得出情绪具有神奇的作用。） 从以上师生的互动中得出：1.情绪具有神奇的作用。

师：情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。有时，它会使人精神焕发，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。那么情绪对人的身体又有着怎样的影响呢？ 请同学们阅读课本63页相关链接：

英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后来，一位名医给他进行了检查。医生没有给他开药方，只送了一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第细细品味这句谚语，悟出了其中的道理。从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。他还到野外和海边度假，调剂生活，经常保持愉快的情绪。久而久之，法拉第的身体也逐渐康复了。

思考：这则材料说明情绪对人的身体有什么影响？(说明情绪对人的身体有消极、积极的影响）

生：情绪犹如双刃剑，一方面可以充实人的体力和精力，促使我们健康成长；另一方面，情绪也会使人感到难受，影响人的身体健康。 阅读课本63页虚框里的问题，思考并完成表格。

请学生分享自己的情绪经历，师生共同分析得出情绪对人既有积极影响又有消极影响。情绪对人的不同影响在于人们情绪的不同。

师：情绪犹如双刃剑。一方面，积极情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。另一方面，消极情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。

（设计意图：通过对课本63页相关链接和虚框问题的分析和探讨，让学生知道情绪对人的

身体和行为都有着不同的影响，所以我们说情绪犹如双刃剑。） 从以上师生的互动中得出：2. 情绪的积极影响和消极影响。 课堂小结：同学们，这节课你收获了什么？ 学生谈收获。老师归纳总结。

师总结：今天我们学习了情绪是丰富多样的，了解了情绪的四大基本类型：喜、怒、哀、惧。明白了情绪具有神奇的作用，不同的情绪对人的行为和生活产生不同的影响。生活犹如一面镜子，你对它哭，它也对你哭；你对它笑，它也对你笑。希望在座的每一位都能够以一种微笑的面孔面对生活。在生活中要学会调节消极情绪，保持积极乐观开朗的情绪。

【作业布置】

一本通51——52页练习。

【板书设计】 第六课 做情绪的主人 一、 丰富多样的情绪

（一）、情绪万花筒

1．情绪的含义

2．情绪的四大基本类型：喜、怒、哀、惧 3．情绪的产生与个人的需求有关

（二）、情绪与生活

1．情绪具有神奇的作用 2．情绪的积极影响和消极影响